《摘葡萄》教学设计

小编:admin

教学目标

1能在语言环境中正确认读 “送、婆、乐、笑”4个生字。

2复习声母b p m f ,学会拼读音节“p——u——pu p——o——po m——I——mi”等音节。

2朗读儿歌,做到不添字,不漏字,熟读成诵

3学习笔画“┗”,并能在田字格中正确描写“乐,区”。

教学重难点

1在语言环境中正确认读“送、婆、乐、笑”4个生字。

2能拼读音节“pu po mi”

教学过程

一 启发谈话,揭示课题

1师:小朋友,你们知道哪些水果?

(出示词语卡片:苹果、西瓜、梨、橙、哈密瓜、葡萄等,读一读)

2师:秋天到了,一串串葡萄熟了。紫莹莹的葡萄真漂亮啊!

3出示图片(一个小男孩在葡萄架下摘葡萄)问:说说你看到谁在干什么?

4揭示课题:14 摘葡萄,齐读课题。

二 感知课文,学习生字

1听录音,要求:听清课文内容。

2根据学生回答,板书课文内容

3自读课文,要求把课文中的生字圈出来。

4教学生字:送、婆、乐、笑

(1) 教师领读,读准字音。

(2) 小老师领读、开火车读等。

(3) 用好办法记住字形。重点指导“乐”,学习新笔画“┗”,书空。

(4) 各有侧重进行交流:用“乐”、“送”扩词,说说“笑”的反义词。

5将生字送回课文,自读课文。

6跟老师读儿歌。

7同桌互读,加上动作表演。

8齐读。

说明:

这一环节的特点是在阅读中识字。从文入手,圈生字、学生字,再回到文中,在语言环境中巩固生字,朗读儿歌。

三 学拼音

1复习声母:抽读卡片b p m f

2出示音节:p—o—po p—u—pu m—i—mi练习拼读。

3在儿歌中找到带有这三个音节的词:婆、葡、眯

4再练习拼读(小老师领读,男女生拼读等各种形式)

说明:

学习拼读音节,再在儿歌中找出带有这些音节的字,将拼音教学与识字教学紧密结合,学生学拼音便不觉得枯燥乏味。

四 练习

1看图(爸爸、斧头、木头),师:图上画的是什么?

2看图下的音节,让学生自己拼读,圈出正确的音节。

3交流,小老师带读。

五 复习巩固

1做摘葡萄游戏。

2齐读儿歌。

3背诵儿歌。

说明:

复习巩固这一环节在教学中不可少。因学生的年龄较小,一节课学习的内容较多,教师有必要帮助学生归纳、总结、复习。复习的形式可多种多样,游戏是学生喜闻乐见的一种形式。

五 写字指导

1复习笔画:“┗”书空笔画,注意折的时候要稍有停顿。

2出示“乐、区”,找出这两个字的共同笔画。

3老师示范写字,学生跟着书空。

4学生认真描写,要求:学生注意两个在字田字格里的位置。

说明:

分散难点,先学会新笔画“┗”,再找出“乐、区”,这两个字的共同笔画。然后看老师示范写字,并跟着书空,最后自己描写,注意两个字在田字格里的位置。

热点推荐

热点推荐

上一篇:《我的鞋》教学设计

下一篇:2022小学四年级专题教育教案教学计划最新

思想汇报国家时事(模板8篇) 装载机用工合同协议书(通用16篇)