《我的鞋》教学设计

教学目标

1 继续学习复韵母ie ue，学习拼读音节，练习借助拼音读准生字的字音。

2 能在语言环境中正确认读生字“鞋、猫、当、后”，用自己掌握的方法主动识记生字。

3 字字过目朗读课文，读准字音，做到不唱读、顿读。大体了解儿歌的内容。

4 描写“当、后”，注意笔顺规则。

教学过程

一 复习引入

1 出示拼音卡片：zhi zi

师：这些是整体认读音节，我们再来复习几个复韵母。

ie ou ue ao

师：我们来拼读几个带有复韵母的音节。

jie jie ma que hu die ye ye

lao hao hou qie xue

说明：

掌握生字的音应同学习拼音紧密结合起来。拼音的学习，要经历一段相当长的滚动阶段，才能逐步形成拼读音节的能力。

2 引入课文

（1）猜谜激趣。老师请小朋友们猜个谜语：

我有两只小小船，

成双成对不分开，

白天带我四处走，

夜晚休息在床前。

（2）出示课题：31 我的鞋

齐读课题，学习生字“鞋”xie。（指名拼读,齐读）

说明：

生字的读音，让学生通过拼的方式自己来掌握（强化音节拼读）。

二 读儿歌学生字

1 听录音，读儿歌。

师：这双鞋子和一般的鞋子不一样，穿在脚上发出的声音像小老鼠在吱吱地叫。真好玩！我们一起来听听课文录音。

2 自由读，指名读。

3 自学生字，交流学习生字的情况 。

“后”：（看图）谁跟在谁的后面？（小猫跟在我的后面。）

4 看书，自由读儿歌

说明：

本课篇幅较短，生字较少，朗读难度不太高，要鼓励学生自己多读。

三 指导朗读

1 老师和小朋友一起读儿歌。（师读前半句，学生读后半句，注意停顿和重音）

我的鞋子真好笑，

上学路上吱吱叫。

小猫把我当老鼠，

跟在后面喵喵喵。

2 男女分读，比一比谁读得好。

3 看幻灯片齐读课文。

说明：

进行朗读训练，最重要的一点就是用“心”去读，在读中理解感悟。技巧上的指导是需要的，但必须和理解感悟结合起来。

四 复习巩固

1 复习生字。

（1）抽读生字卡片。

（2）叫号游戏。

2 做动作，表演儿歌的内容。

3 在新的语言环境中认读生字：

鞋

小猫穿红鞋，

路上跑起来。

小狗跟在后，

跑啊跑得快。

说明：

生字、词语的掌握，需要一定的复现，复现，不一定是简单的重复。学习的内容不变，复习的方式在变化，不断发展、深化、拓展。仅仅读课文中的句子是不够的，除了要读好课文中的句子之外，还可以对课文内容进行适当的重组，让生字词语在新的句子里重现，帮助学生在具体的语境中巩固认识所学的汉字。

五 描摹生字“当、后”