南通地区2012年九年级语文下册3月月考试题及答案

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2012.3

(总分150分,测试时间150分钟)

一、(20分)

阅读下面一段文字,完成1~4题。(20分)

但不知怎地,我总还时时记起他,在我所认为我师的之中,他是最使我感激,给我(gǔ lì)的一个。有时我常常想:他的对于我的热心的希望,不倦的(jiào huì),小而言之,是为中国,就是希望中国有新的医学A 大而言之, , 。……每当夜间(pí juàn),正想偷懒时,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出B(抑扬顿挫、欲扬先抑)的话来,便使我忽又良心发现,而且增加勇气了,于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所C(深恶痛疾、痛心疾首)的文字。

1.根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。(3分)

2.在横线A处填上正确的标点符号。(1分)

A处的标点是_______________。

3.从括号中选择恰当的成语分别填人B、C两处。(2分)

B处应填_______________,C处应填_______________。

4.为了弘扬中国传统文化,让经典作品走进学生的生活。闽江中学九年级(3)班决定于3月14日下午2点在本班教室举行“让经典伴随青春一起成长”的语文实践活动。请你参与并完成下面的闯关任务。

第一关:破译通关密码(用课文原句填空)。(8分)

(1)东临碣(jié)石, 。(曹操《观沧海》)

(2) ,西北望,射天狼。(苏轼《江城子。密州出猎》

(3) ,奉命于危难之间。(诸葛亮《出师表》)

(4) 有时我常常想:他的对于我的热心的希望,不倦的(jiào huì),小而言之,是为中国,就是希望中国有新的医学A 大而言之,

(5)面对困难,我们应该像李白在《行路难》中写的那样:“_________。”永不放弃对理想的执着追求。

(6)我国历代文人中,许多人具有忧国忧民的思想情怀,杜甫的“ ,

”,范仲淹的“先天下之忧而忧 ,后天下之乐而乐 ”,顾炎武的“天下兴亡,匹夫有责”等,就是这种高尚情操的具体体现。

第二关:发布通关文书(请你替该班拟写一下活动通知)。(3分)

第三关:才智大比拼(请你从给定的名着人物中选择一个并为他(她)写一段推荐语,把他(她)介绍给大家。)(3分)

格列佛 孙悟空 藤野先生 祥子 保尔 阿长

二、(65分)

阅读下面这首诗,完成5~6题。(6分)

送魏二

王昌龄

醉别江楼橘柚香,江风引雨入舟凉。

忆君遥在潇湘月,愁听清猿梦里长。

注释:①诗作于王昌龄贬龙标尉时。②潇湘:潇水在零陵县与湘水会合,称潇湘。

5.说说第二句中的“凉”字好在哪里?请简要分析(3分)

6.这首诗在艺术构思上虚实结合,请简要分析这种艺术手法的作用?(3分)

阅读下面的文言文,完成7-10题。(16分)

王羲之尝诣门生家,见棐几①滑净,因书之,真草②相半。后为其父误刮去之,门生惊懊者累日。又尝在蕺山③见一老姥④,持六角竹扇卖之。羲之书其扇,各为五字,姥初有愠色。因谓姥曰:“但言是王右军⑤书,以求百钱邪。”姥如其言,人竞买之。他日,姥又持扇来,羲之笑而不答。其书为世所重⑥,皆此类也。

(选自《晋书·王羲之传》)

[注释]①棐(fēi)几:用榧木做的几案。棐,通“榧”,木名。②真草:楷书、草书。③蕺(jí)山:山名,在今浙江绍兴。④老姥(mǔ):老年妇女。⑤王右军:指王羲之。⑥重:看重,推崇。

7.用斜线(/)标出下面句子的朗读停顿。每句标一处。(2分)

(1)持六角竹扇卖之

(2)人竞买之

8.写出下列句子中加点词的意思。(4分)

(1)王羲之尝诣门生家 ( )(2) 羲之书其扇 ( )

(3)姥初有愠色 ( ) (4) 皆此类也 ( )

9.用现代汉语写出文中画线句的意思。(6分)

(1)后为其父误刮去之,门生惊懊者累日。

(2)但言是王右军书,以求百钱邪。

10.从文中哪些地方可以看出王羲之的书法“为世所重”?请简要概括。(4分)

阅读下面一篇文章《 让有些话穿耳而过》 (段奇清),完成11-15题。(20分)

① 李肇星曾在一篇文章中记述了他儿子3 岁时的一些充满意趣的奇言妙语。有次他儿子在回答“人为什么会长两只耳朵”时说:“可以一个耳朵进,一个耳朵出,光进不出就会装不下。”

② 由此,我想起了一句话:让有些话穿耳而过。

③ 譬如某一天,你无意中听到一些诽谤和中伤你的话语,就让它穿耳而过。那也许是别人对你某一个不经意的行为、某一句不经意的话产生了误解你要相信,浊者自浊,清者自清,只要假以时日,他一定会看出你的初衷与本真。于是你便拥有了一颗平静安宁的心。

④ 如果偶尔听到有人指责你太不细心,未能做到未雨绸缪、防微杜渐,要让它穿耳而过。尽管他的指责是善意的,可是在这个世界上,每个人都是渺小的,谁也不能保证自己不踏入认识上的歧途不要太过相信“人无远虑,必有近忧”的话,无论自己对将来有多少设想,可它终究没有发生。最为紧要的是要抓住今天,认认真真活在当下。如此,才会在有限的生命中不为一些似是而非的东西浪费自己宝贵的光阴,才会不为那些旁逸斜出的枝杈失去自己的吟咏与歌唱。你才能听到妻儿的欢声笑语,才能沐浴到金色的夕阳、绚烂的晚照。即便风雨骤然而至,也依然轻裘绞带,玉树临风。

⑤ 如果有人说你才貌双全,要让它穿耳而过。那才华学识本是天外有天、山外有山,那形貌亦是父母的遗传并非自己的努力,原本不值得他人夸奖。

⑥ 如果有人说你出类拔萃,却白壁微瑕,也要让它穿耳而过。是否出类拔革姑且不说,不完美本是人生的一种常态,如此,你就能摆脱“一次失败就成永远颓势”的阴影,就能走出“局部不完美就泛滥成整体否定”的误区,就始终能保持清醒的头脑。

⑦ 对于一些冷漠无情或者耍小聪明的话,对于一些玩世不恭,不知轻重的话,对于一些上下之势、高低权争、男女绯闻的话,都要让它穿耳而过。这样,你就会秋波无痕,素心如玉。纵然那些对你有用,却让你智所不能逮、力所不能及,以致被夺了幸福与快乐的话语,就要让它们穿耳而过,随风而逝。

⑧ 人生是一个容器,可这个容器的容量实在是非常有限愁苦与畏惧多了,欢乐与勇气就少了;局促与紧张多了,潇洒与轻松就少了;傲慢与骄矜多了,恭谨与谦虚就少了一些不需要的话语存放太多了,一些箴言就会无处落脚。让有些话穿耳而过。

11.第① 段事例的作用是什么?( 3分)

12.本文的中心论点是什么?( 3 分)

13.第③ 段中有一个短语“平静安宁的心”,请从第⑦ 段中找出意思与之相近的两个词语。 ( 4分)

14.从结构上看,③ ④ ⑤ ⑥ 段之间是什么关系?请结合文章内容作简要说明。(5分)

15.读完全文后,联系你的自身实际,说说你获得了怎样的人生启示。(4分)

阅读下面一篇文章,完成16~21题。(23分)

桐花声里燕子飞

郑小琼

①院子里有数棵梧桐树、榆树、槐树,以及几株苦楝树,春天来了一段时间了,那些榆、槐、楝早已舒展开已绷了一个冬天的愁容,只有临近水井的那几株梧桐树还没有一点儿绿意。春风又吹过了几天,那些树早已盛装了,这时梧桐树才像一个姗姗来迟的女子一样,慢慢从闺房里探出头来。牙瓣儿的楝花已洒满了整个院子,淡嫩淡嫩地铺着,你拿起扫帚开始清扫它们,等你清扫干净的时候,在不经意的抬头间,你发现井台边那几株桐树已露出了花骨朵儿了。又下了一场春雨,几个暖暖的春风天,那些桐花便一簇簇一束束的开了。

②村子里人忙着到庄稼地里去了,给隔冬的小麦锄草,或是准备牵牛耕田,浸种下泥,没有一个人有空闲去注意井边那几株桐树开花了。它们站在井台边,默不作声,寂寞地开着,老去,落下。幸好去年相识的几只燕子飞回了,它们落在那桐树上喃喃说个不停,出了一趟远门,见了一些世面,燕子们有很多路上有趣的事儿同这位老友说。

③六岁那年,一个不小心,我的腿让开水烫伤,疼痛难忍。惊动了正在梧桐树下洗衣的母亲,她飞快地跑了过来,顺手从树枝上捋了一把桐花,放在手中揉搓,从那嫩嫩的花瓣儿搓出一些汁来,母亲把它敷在我伤口上,那尖酸的疼痛渐渐淡了下去。如今隔母亲在千里之外,离屋后梧桐也有千里之遥,再深的疼痛也没有母亲与梧桐了,只能自己贴上那没有一点人情味的创可贴了。

④ 在故乡,无论谁家,只要生了个女儿,便总会在屋前屋后栽种数棵梧桐,以求女儿成凤凰时,将有梧桐栖,或者女儿们长大以后,用梧桐木做嫁妆。母亲说,我家的井边的那几棵便是生我之时种的,它们在家里院落里开开落落有二十多年了。一直没有引来凤凰栖,却引数只燕子在上面筑巢安家。母亲一直说,燕子是奔波命,年来年去,南来北往地奔波着,我何尝不是一只奔波的燕子,但是人在异乡,也没有梧桐可栖。前些时候收到母亲的来信,说我的年龄不小,家里的那几株梧桐树也有那么大了,是不是该砍了做嫁妆了。我没有回答母亲,只是在电话中问她梧桐树上的燕子们可好。

⑤昨夜又是一场春雨,想来在昨夜风雨中,故乡井边那几棵梧桐树又有多少桐花让风雨捋落下来,它们该顺着那涓涓细雨汇成的流水,入河,入江,入海,消融在世界的尽头。那在风雨中的燕子是否安好?

16.在“我”的故乡,为什么有些人家会在房前屋后栽种一些梧桐树?(3分)

17.细读全文,说说“我”和燕子有何相似之处,为何作者说“我何尝不是一只奔波的

燕子”? (4分)

18.请从修辞的角度分析下面语句的妙处。(5分)

春风又吹过了几天,那些树早已盛装了,这时梧桐树才像一个姗姗来迟的女子一样,慢慢从闺房里探出头来。

19.画横线的句子写出了一幅怎样的情景?表达了作者怎样的情感?(6分)

20.最后一段文字用了想象的表现手法,试分析文章这样结尾有何深刻含义。(5分)

三、(65分,其中含写字5分)

21.阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)

走进初三,我们的生活似乎就只剩下了学习,变得苍白起来。但在经历了困难与挫折,不安与彷徨之后,我们学会了勇敢面对,学会了努力拼搏,学会了与别人合作,收获了亲情、友情、师生情……总之,在历练之后我们更清晰地看到了理想之帆,发现我们的初三生活竟然是如此的美好、灿烂。

请回首自己的初三生活,以“另一种灿烂生活”为题,写一篇文章。

要求:①捕捉生活细节,写出自己生活的灿烂之处;②除诗歌外,文体不限;③不少于600个字;④文中不得出现真实的地名、校名和人名;⑤书写要正确、规范、美观。

参考答案

2012.3

1.鼓励 教诲 疲倦 (每个词1分)

2.;或 分号 (1分)

3.抑扬顿挫 深恶痛疾 (每个1分)

4.第一关

⑴以观沧海⑵会挽雕弓如满月⑶受任于败军之际⑷是为学术,就是希望新的医学传到中国去⑸长风破浪会有时,直挂云帆济沧海⑹安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜(第1-4题,每题1分,第5、6题,每空一分。如有错别字,或添字、漏字均不给分)

第二关

通知

为了弘扬中国传统文化,让经典作品走进学生生活。经班委会研究决定,我班将于3月14日下午2点在本班教室举行“让经典伴随青春一起成长”的语文实践活动,请全班同学准时参加,勿务。

闽江中学九(3)班班委会

2012年3月12日

(格式正确1分,正文交代清楚事由、通知对象、具体地点和时间2分。)

第三关

示例:

藤野先生是一个热爱中国和中国人民,对中国人民怀有真诚友好的感情,同时又朴素勤谨,热爱科学工作认真负责细致的正直的日本知识分子。(只要能概括出人物的性格特征即可。3分)

5.“凉”不仅写出了秋风秋雨中身体上感受到的寒冷,(1分)更写出了此时因朋友分离而倍感凄凉的内心感受。(2分)

6.第一、二句两句是写眼前实景。后两句诗人以“忆”字为行人虚构了一个典型的旅夜孤寂的场景:诗人想到的是在于朋友分别后,朋友在遥远的潇湘之上,愁听猿猴清幽的啼声,就连梦中也无法排除。(1分)这首诗虚实结合,借助想象,拓展了表现空间,扩大了意境,使诗更具朦胧之美,深化了主题,更有助于表现作者对朋友的留恋及惆怅的别情。(2分)

7.⑴持六角竹扇/卖之 ⑵人/竞买之 (每句1分)

8.⑴到……去 ⑵写 ⑶恼怒,生气 ⑷像 (每个词解1分)

9.句子翻译:

⑴(这些字)后来被这个弟子的父亲误刮去了,这个下人连着懊恼了好几天。(3分)

⑵(你)只要说这是王右军书写的,用(它)(可以)卖一百钱。(3分)

10.王羲之写在棐几上的字被门生之父误刮去之后,“门生惊懊者累日”;在老姥卖的扇子上题字后,“姥如其言”,因此“人竞买之”。(4分,每一点2分。)

11.第一段的示例,引出了文章的中心论点:让有些话(语)穿耳而过,(2分)增强了文章的可读性。(1分)

12.让有些话(语)穿耳而过 (3分)

13.秋波无痕 素心如玉 (每个词2分)

14.并列关系。(1分)因为3、4段是从反面说我们要有平和宁静的心态,要认识到自己的不足,(2分)5、6段是从正面说我们要谦虚,要始终能保持清醒的头脑。(2分)

15.示例1:人生是一个容量有限的容器,因而要选择欢乐与通气、潇洒与轻松、恭谨与谦虚,让有些话语穿耳而过。

示例2:对于一些冷漠无情,耍小聪明、玩世不恭、不知轻重、上下之势、高低权争的话语都要让它们穿耳而过。(4分)

16. 以求女儿成凤凰时,将有梧桐栖,或者女儿们长大以后,用梧桐木做嫁妆。(3分)

17.燕子每年都要迁徙一次,“我”家的梧桐树成了它们归来的家;(2分)“我”长年奔波在外,故乡的家是“我”能够停歇的地方。(2分)

18.运用了比喻、对比、拟人的修辞手法,(2分,只要答出两种修辞即可)突出了梧桐树花期之迟,令人难以察觉。(3分)

19.写出了燕子迁徙归来后在梧桐树上兴奋和鸣的情景。(3分)表达作者对这些活泼燕子的喜爱之情。(3分)

20.运用了想象的表现手法。作者运用想象,再加上深情的询问,表达了对燕子的关切,也含蓄的表达了对故乡的思念,同事也起到了言尽而意无穷的效果。(5分,分析得有道理即可)

21.作文评分标准参照中考评分标准,作文切入分建议为42分。(65分,其中书写分5分)

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