《节日礼物》教学设计

教材分析：

本单元的主要本容是《节日礼物》和《天安门广场》．教材提供了一些照片(或画面），主要是让学生了解情境中各物体的相对位置，然后在观察从其他位置拍摄（或看到）同一情境的照片(或画面），判断这些照片(或画面）分别是从什么位置拍摄（或看到）的；或者提供这样的画面，画面中的观察者在观察物体，他所观察的对象处在另一个物体的上面（或后面），通过观察这个画面，来判断画面中观察者从高低（或远近）不同的观察位置，他所观察的对象在其视觉中所对应的范围．

教学目标：

1、在活动中培养学生学习数学的热情，养成良好的合作、交流的习惯。

2、积累数学活动经验，养成数学思考的习惯，发展空间观念。

3、通过观察、比较，体验到从不同位置和角度观察物体所看到的形状是不一样的。

学具准备：

每小组一个或两个小包装盒（如牙膏盒、药盒等均可）。

教学难点：

从各个方向观察物体

教学过程：

一、情景导入

大家听说过盲人摸象的故事吗？

盲人是怎样知道大象的样子的呢？

生：（他们是用是后摸的，因为看不到东西）

二、自主探究

出示教材P56的主题图，补充课题并板书——节日礼物，利用情境教学。

（1）奇奇10岁生日了，他家的桌上摆满了朋友们送来的礼物。小狗贝贝好奇地想看个究竟。

（2）教师出示与书本外形相同的礼物，让学生观察并说一说礼物的特征。

（3）小组讨论，请按奇奇四次看礼物的顺序，在书上标出结果来。

（4）交流分享探究学习的体会。

（5）请与同学交流，在生活中是否也有过这样的经历？

三、体验——展现创新能力

1、四人小组合作观察，在桌上放一自带学具（牙膏盒等包装盒也可）。

师：请小组成员运用刚才的观察方法，在不同位置观察我们身边的物体，说一说各自看到的物体形状。你能与合作伙伴按要求摆一摆一些物体吗？

2、播放课件（配轻音乐），注意观察图中各人所看到的杯子是什么样子的？你能简单地画出来吗？（若有学习困难的请用实物在桌上摆放在观察）学生自由观察，教师巡视指导。

3、师：我班的小组活动学习真棒!请大家用轻松愉悦的心情欣赏古诗《题西林壁》（配画面）：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。请思考：这首古诗是什么意思？你能描述一下吗？联系我们今天的数学课想一想，与我们这节课“观察物体”有什么联系吗？

“说一说”教材P57，比较两幅图，哪幅是在A点处看到的？哪幅是在B点处看到的？

讨论交流得出结论：小明越走近房子，看到的树越（ ）。

5、“试一试”教材P57，请分别画出小明站在A，B位置时所能看到的树的范围。

四、知识应用：

1、做家居设计大师：请利用家中已有的家庭饰物，怎样设计、摆放、布置家居更美观？

2、通过今天的观察物体活动，请同学们分享学习收获。评出最佳学习小组，奖励“与书本外形相同的礼物”，拆开礼物，小组成员各得一支圆珠笔。