句式的仿造

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课题:句式的仿造

教学目的:培养学生语句续写能力

重点难点:审题

课型教法:讲练结合

课时安排:一课时

幻灯片号:

教学过程

1、知识

1、仿句它是根据题目要求运用相应的修辞方法和句式来表达特定内容,2、是一种既有限制但又留有较大创造空间的语言运用性主观题型。

3、主要考查语言分析和运用能力,4、而5、且还能检验各种知识的储量与思维品质。

6、标7、准主要是从形式(字数、修辞、句式)和内容两个方面进行评价;这两个方面既要满足题目提出的显性要求,8、更要契合那些隐含在例句中命题者的主观意图。

9、要求由此及彼形神兼备10、

2、解题思路

1、审清题意吃透要求,2、方能有的放矢。

3、研究例句从照应、关联、结构、修辞、语言特色等入手,4、发现例句信息,5、求得神韵。

6、注意表达表达力求简明、连贯、得体,7、字数与例句不8、宜有太大出入。

9、照应上下,10、和谐一致。

3、分析历届高考题

(一)(1994年5分)请在下面的横线上紧接上文再写一个句子。

要求:①另举一个事例;②句式与标有着线的一句相同。

古往今来,彪炳史册的杰出人物,都曾做出过非同寻常的努力,因而在事业上创造了辉煌业绩。试想,如果没有李时珍跋山涉水,遍尝百草,没有他十年如一日的搜集整理,笔耕不息,哪里会有药学巨著《本草纲目》的问世!

此题要求①是对仿句内容的规定,但很抽象,“另举一个事例”的具体要求,必须从对原事例分析中理出。以下几点应考虑到:

a.李时珍是古代彪炳史册的杰出人物,由“古往今来”一词可推知,“另举一个事例”就应当是“现代的”杰出人物,并写出杰出人物的姓名。(如举出的仍是古代人物,扣1分;若不写人名或仅写集体名,扣1分;兼有则扣2分。)

b.必须具体写出“杰出人物”非同寻常的努力。(否则扣1分)

c.必须写出“杰出人物”在非同寻常的努力基础上在事业上的辉煌业绩。(未具体写出扣1分)

要求②是形式方面的规定。经对划线例句进行分析,可得知它有如下两个特点:

a.是一个两重关系的假设句;

b.复句中的三个分句,前两个必须是否定句,后一句是一个感叹句(或反问句)。

以上两点在仿写的句子中也要体现出来,否则各扣1分。

答例:如果没有陈景润孜孜不倦,甘守清贫,没有他成千万次的精心演算,分析推证,又哪里会有数学难题“哥德巴赫猜想”的攻克!

(二)(1998年4分)仿照下面两个比喻句的句式,以“时间”开头,写两个句式相同的比喻名句。

书籍好比一架梯子,它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙,它将帮助我们开启心灵天的智慧之窗。

考查了修辞方法,语言的简明、清晰和连贯,句式的选择,可谓是一石三鸟;其难就难在一方面要顾及表达形式,另一方面又要考虑思想内容,须是两全其美。此题高考评分标准是:

每个句子2分。

①本体不是“时间”或末采用比喻,该句不得分。

②比喻不恰当扣1分,句子不合要求扣1分,语意不衔接扣1分。每句最多扣2分。

具体说,仿句要符合哪些要求呢?

a.必须是以“时间”为本体的明喻句。

b.比喻句是由两个分句组成;前一个分句用一般主谓句点明本体和喻体,后一个分句用兼语句的形式阐述本体的作用。前后两句的形式可表示为:时间十比喻词十喻体A十本体作用A。时间十比喻词十喻体B十喻体作用B。

c.比喻恰当。如果根据光阴似箭、日月如梭、时光如水等将“时间”的喻体定为“箭”、“梭”(其特点是快)、“流水”(一去不复返)等即属比喻不当。因为分析原比喻句。本体和喻体之间的“相似点”并非“特点”而是“作用”。如果是取“特点”作相似点设喻,那么后一分句就难以用兼语句的形式来表达本体意义,因而在“句式”上就与原句存在差异。

d.两个比喻句之间衔接要自然、连贯。要达到这一要求,就必须是在构思这两个比喻句的时候,处于同一思维层面和思维方向上,选择恰当角度,揭示出“时间”的作用,请看如下几例:

①时间好比一位着手成春的良医,它能帮助我们医治流血的心灵。时间犹如一个万能的慰藉者,它能开导我们忘记人生的创痛。

②时间有如一位循循善诱的智者,他能引导求学者构筑知识的大厦。时间好比一位点屏成蝇的画家,他会帮助勤奋者描绘辉煌的明天。

这两例中比喻句是并列关系。它们基于对“时间”的同一认识,从不同角度选择喻体,揭示出本体作用。

③时间好比一个万花筒,它能让我们看到世间百相。时间好比一块试金石,它能帮助我们分辩出真善美和假丑恶。

④时间好比一本教科书,它能帮助我们阅尽人世的沧桑。时间如同一口百宝箱,它将让我们尽情顿略生活的幸福。

这两例中比喻句是递进关系。它们在对“时间”的同一认识的基础上,从同一角度,分层次地选择喻体,揭示出时间的意义。

⑤时间如同一块砺石,它能帮助奋斗者砥砺意志,战胜困难,获得成功。时间又好比是一桶腐蚀剂,它会使怯懦者消磨斗志,虚度生命,沦于平庸。

这两个比喻句是对照关系。在对“时间”的同一认识上,从正反两个方面选择喻体,揭示出本体“时间”的作用。

(三)(1999年)在下面横线处填入适当的语句,组成前后呼应的排比句。

人民共和国迎来了她五十年诞辰。五十年像一条长河,有急流也有缓流;五十年像一幅画卷,有冷色也有暖色;_________,_______________;五十年像一部史诗,有痛苦也有欢乐。长河永远奔流,画卷刚刚展开,______________,史诗还在续写。我们的共和国正迈看坚定的步伐,跨入新的时代!

例句特点:①内容上,这个语段例句是对我们中华人民共和国建国五十年来的艺术概括,既歌颂人民共和国已取得的辉煌胜利,又满怀激情地寄寓于将来的更加光辉灿烂;既不回避她历经历的艰难困苦,又信心百倍地笑对将来出现的困难。

②句式上,题干表面说是填空题,实质上却是仿造句。给考生提供的例句是该语段的第2、3句,它们分别是比喻句和主谓短语句。虽然提供了语境,却也为考生填写增添了难度,因为所填写语句,要符合这个语境。

③结构上,提供给考生作“参照物”的,仍是第2句与第3句。第2句是由四个比喻句组成的排比句。其中第三个比喻句要由考生来仿造,考生填写上第三个比喻句,第2句才能构成博喻句。第2句中作例句的三个比喻句结构相同:它的前半部分是比喻,点明本体与喻体的关系;它的后半部分为省略主语——比喻句的喻体——的谓宾句。这个谓宾句的谓语与宾语又很有特色:两个谓语是用同一个词“有”,两个宾语则是一对反义词。第3句是由四个主谓短语组成。其中第三个主谓短语要考生仿造填写。第3句中三个主谓短语的内部结构是主语加状语加动词谓语(即主语十状语十动词谓语)。这三个主谓短语的主语也独具特色,它们分别是第2句中比喻句的喻体。即长河、画卷,史诗。考生要填写的第3句的那个主谓短语,必须根据自己在第2句所仿造比喻句的喻体作主语,再恰当地给它配上一个状语和一个动词谓语。

参考答案:五十年像一首乐章有高亢也有低沉乐章正在演奏

小结:只要我们剖析清楚例句的特点:内部构造、外部形式、境界格调,掌握它的规律,就可以打开自己“记忆的仓库”,开动脑筋,加工出许多优质产品。不管命题者如何挖空心思,也不管命题者以什么形式来考查,我们都能做到应付自如而游刃有余。

4、练习

1、仿照下面拟人句的句式,以“光阴”为话题,写一个结构大致相似的拟人句,文中不得出现“光阴”二字。

当春风吹开含苞待放的蓓蕾时,当婴儿呱呱坠地向人世报到时,她不声不响地走着,欢笑声不能使她停步。

分析:这一句式:“当……时,当……时,她……,……”不能使她……,”修辞上运用拟人,“她”是“光阴”的拟人化形象。例句:

1.当春雨滋润正在发芽的种子时,当大雁一字排开向南飞翔时,她不声不响地走着,欢呼声不能使她驻足。

2.当秋风将麦田掀起层层金黄色的波浪时,当累累硕果挂满枝头时,她默默地走过,丰收的喜悦不能使她滞留。

3.当秋风打落枯萎凋零的败叶时,当长者默默瞑目向人世诀别时,她无声无息地走着,悲叹声不能使她回头。

4.当我们在叹息时间飞驰时,当人们悠闲地品尝着茶香时,她悄悄地溜走了,没有谁能留得住她。

前三句符合要求,尤其是第3句与原句语意上构成对照的关系,又从不同的侧面共同表达一个中心,富有创见。而第4句,两个状语便反映出语言表达上与前三位同学相比的不足;“没有谁能留得住她”,与原句“欢笑声不能使她停步”句式也不相同。

2、把下面加点词去掉读一读,跟原文对比,体会作者为什么要这样写,并试看模仿这样的句式写一段话。

不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树千里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上。轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。

分析:这道初一课本上的练习题,学生容易忽视的是两句“不必说”与“单是……”之间的逻辑关系,如:

不必说清秀典雅的百合花,也不必说俏丽可爱的“凌波仙子”水仙,单是高傲的花中之王牡丹,就够让人赏心悦目了。

显然,这位学生把这个句式的前三个分句当成并列关系了;殊不知两句“不必说”,字面上右开一笔,实则是为了突出下面“单是”的内容。在鲁迅先生的“百草园”里,“周围的短短的泥墙根一带”是“百草园”最不起眼之处,然而“就有无限趣味”,更“不必说”其他地方了。这种主次、反衬的关系,学生若语感不强,或没有用心揣摩,容易被忽视了。不过,大多数同学,还是能够领会这种逻辑关系,仿句正确,如:

走进医院,不必说那闪着银光的针尖,也不必说那硕大的点滴瓶,单是一进门扑鼻而来的那股强烈的酒精味道就够令人发怵了。

3、参照下面句子的内容和形式,运用加点的词语,续写一个句子。

金钱可以买来名贵的钟表。但买不束宝贵的时间,金钱可以买来美味的食品,但买不来好胃口;________________________________________________。

分析:“……可以买来……,但买不来……”,前后转折关系,前者反衬后者,语意落在后一分句。前后句子中的“钟表”与“时间”、“食品”与“胃口”,具有相关的关系。仿句要求学生展开发散思维、联想思维,从大脑储存中搜索、寻找、确定两个相关的事物,由具体到抽象,并且能够形成与原句相同的关系,例如:

1.金钱可以买来漂亮的眼镜,但买不来明亮的眼睛。

2.金钱可以买来名贵的补品,但买不来健康的身体。

3.金钱可以买来高档的钢笔,但买不来敏捷的文思。

4.金钱可以买来芬芳的玫瑰,但买不来真正的爱情。

5.金钱可以买来“斯伯丁”篮球,但买不来精湛的球技。

4、阅读下面两句话,仿照句②的格式和修辞特点,续写两个句子填在③④的横线上,使之与句②构成一组排比句。

①每一个人都应该有高尚的理想和科学的信仲。②大厦巍然屹立。是因为有坚强的支柱,理想和信仰就是人生大厦的支往;③_____________,是因为_________、理想和信仰就是__________;④___________,是因为,理想和信仰就是_____________.

分析:这一题的难点在于展开联想,先取恰当的两组喻体,来表达“理想”和“信仰”对于人生的意义。

1.运动员努力拼搏,是因为有坚定的目标,理想和信仰就是人生为之奋斗的目标;……

2.航船乘风破浪,是因为有结实的骨架,理想和信仰就是人生航船的骨架;苍松耸然直立,是因为有粗壮的枝干,理想和信仰就是人生之树的枝干。

3.航船不会迷失方向,是因为茫茫大海中有明亮的灯塔,理想和信仰就是人生航船的灯塔;汽车驰骋千里,是因为驾驶室里有牢牢的方向盘,理想和信仰就是人生道路上的方向盘。

第1句未用比喻;第2句,喻体不恰当,“骨架”与“航船”、“枝干”与“苍松”的关系,不能准确地体现出“理想和信仰”于“人生”的意义;第3句较恰当。

5、参照下面这段话的内容和形式,续写一句话(不超过40个字)。

大的东西会变小,小的东西会变,“大”与“小”常常在某种条件下向对方转化。举例来说,大的损失会因补救及时而变小,小的成绩会因继续努力而变大。“多”与“少”也是如此,_______________,____________________________________。

这题从句式上看并不难,但有的学生无从落笔,或者疙疙瘩瘩,说理不清。它的考点主要是检测学生是否掌握基本的辩证法知识,认识事物不断发展变化和矛盾对立统一的规律,论述语言具有哲理性、论辩性。下面一句基本达到要求。

多的浪费会因挥霍无度而变少,少的知识会因不断积累而变多。

小结:总而言之,仿句突出一个“仿”字,基本的语法、修辞知识是基础,必要的哲学、文史、生活……知识是材料的源泉,敏锐的语感和过硬的语言表达能力是根本;还有,无论练习,还是考试,都要养成验证、修改的习惯。

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