“红领巾”真好-教案奉献9

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文章摘要:本文章的主要内容是关于“红领巾”真好-教案奉献9,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!

“红领巾”真好-教案奉献9

教学过程:

一、谈话导入

1、今天树林中是格外的热闹,你听(播放课件)山林中传来了一阵阵清脆的鸟叫声。小鸟们都在歌唱——(切入课题)“红领巾”真好。

2、读课题(指名读课题,注意读准“领和巾”的读音)

3、质疑:读了课题你想知道什么?(红领巾是谁?谁在夸红领巾真好?为什么夸红领巾真好呢?)

二、初读课文

1、教师范读课文。(现在就让我们带着这些问题,一起走进美丽的树林吧,你听……)

2、你们能学着老师的样子来读读这首诗歌吗?请小朋友们赶紧把书翻到126页,自由地读读这首诗歌,注意碰到不会的生字借助下面的拼音读正确,碰到难读的地方一定要多读几次把它读通顺读流利。

三、随文识字,读通诗歌。

1、小朋友读得可真认真,我相信你们肯定读得很棒了。谁来读读第一节。(这一小节中隐藏着三个生字宝宝,谁认识他们?指名读——齐读)

2、谁愿意读读第二节。(第二节中两个生字也跳出来了。赶紧和他们打声招呼吧?指名读——齐读)

3、第三节最难读了,谁愿意向困难发起挑战?(第三节中的生字宝宝也迫不及待地出来了,谁愿意叫叫它们?指名读——开火车读——齐读)

4、读得真棒,小鸟看到我们表现这么棒,邀请我们到森林里做客呢?不过做客的时候,一定要带上自己的眼睛和耳朵,咱们出发吧……

5、播放课件,学生观察。

6、在森林里你听到了什么?看到了什么?好像触摸到什么?

预设一:

(1)学生汇报:我听到了小鸟叽叽喳喳的,好像在唱歌。

(2)读读这个词(教师出示词语卡片:叽叽喳喳)

(3)你发现了什么?(“叽叽喳喳”这四个字都是口字旁;前面两个字和后面两个字都是相同的)像这样的词,课文中还有吗?(出示“蹦蹦跳跳”齐读)

预设二:

(1)学生汇报:我看到小鸟在树林里,扑棱棱地飞来飞去。

(2)指导读好“扑棱棱” ,单个“棱”字读“léng” ,放到这个词里读轻声。(师范读,跟读)

(3)“扑棱棱”是小鸟挥动翅膀的样子。谁来做做这个动作。(师:这只小鸟飞得真慢啊!瞧,这只小鸟飞得可快啦!让我们一起来做做看。)

预设三:

(1)学生汇报:我看到了一块崭新的木牌。

(2)读读这两个词(教师出示:“崭新”和“木牌” )指名读——齐读(怎样的木牌?崭新的什么?)

(3)生活中你还见过什么“牌”?(金牌,银牌等)

预设四:

(1)学生汇报:我还看到了一个漂亮的鸟巢?

(2)教师出示:鸟巢,指名读——齐读。

(3)“鸟巢”还可以说是什么?(鸟窝)

预设五:

(1)学生汇报:我好像触摸到了小鸟的羽毛,软软的,暖暖的,松松的。

(2)师:是啊,小鸟的羽毛多么蓬松啊!(出示:蓬松)指名读——齐读。

(3)生活中还有什么东西也是这样蓬松的?

预设六:

(1)学生汇报:我看到小鸟蹦蹦跳跳的,非常活跃。

(2)教师出示:活跃。男女分读——齐读。

(3)小鸟蹦蹦跳跳的,非常活跃,还有谁什么时候也是这么活跃的?

7、小鸟看到这么多朋友来了,又唱起来了动听的歌(课件播放),你听……他们好像在问——(课件播放声音,并出示三个句子)指名三位学生读,注意问号。评价:不仅读得流利,而且还把三个小问号也读出来了。(咱们一起来试一下好吗?)

8、要回答这几个问题?咱们还是请书博士来帮忙吧!请你们自由读读课文,找找答案。

9、师:小朋友读得可真投入,我真不忍心打断你们,可是我们的小鸟等着我们的答案呢!赶快告诉他们吧!(课件出示,师生合作读)

三、学习第三节

1、读着,读着,小朋友知道是谁在夸“红领巾”真好了吗?你是从哪里知道的?(课件出示相应的句子)

2、看看插图,再读这句话,想想这里的红领巾到底指谁呢?(少先队员)

3、鸟儿们为什么要夸红领巾真好呢?带着这个问题再读读这一节,边读边想。

4、学生汇报:

预设一:

(1)因为少先队员很关心小鸟,给他们送来了鸟巢。

(2)说话训练:这鸟巢对鸟儿们来说,真是宝贵的礼物啊!有了这样牢固的鸟巢,狂风暴雨来临的时候_____________________________;有了这样暖和的鸟巢,大雪纷风的时候_________________________________;有了这样漂亮的鸟巢,小鸟一家就可以________________________________。

(3)这鸟巢仅仅是鸟巢吗?这鸟巢实际上是少先队员们送给小鸟的一份?(关心;爱护)

(4)难怪,小鸟感动地高唱——引读:“红领巾”真好。(指名读——齐读)

预设二:

(1)少先队员送来了崭新的木牌,木牌上写着“请爱护小鸟” 。

(2)这木牌有什么作用呢?

(3)是啊,少先队员们不光自己爱护小鸟,还提醒别人要关心小鸟。难怪,小鸟们感激地说——指名引读,再齐读。

5、那么少先队员们,为什么要这样爱护小鸟,关心小鸟呢?我们下节课再学习。

四、巩固生字

1、你们瞧,小鸟们看我们学习有点累了,想跟我们玩捉迷藏的游戏呢?我们一起来玩一玩吧!

2、今天我们大家玩得真开心啊,有一个小朋友,他从森林里回来后,还把自己的经历在日记本上写了下来呢,你们赶快去读读吧!看谁读得最好!

3、自由读,指名读。

五、写字指导

1、还有一位小朋友从森林里回来后,也做了一块牌子,不过他非常的粗心,牌子上落了两个字,你们能帮帮他把这个牌子补充完整吗?

2、学生回答,随机出示“领”和“捉”

3、要写好这两个字,哪些地方应该给小朋友们提个醒?

4、教师范写,学生描红。
内容概括:这篇介绍了关于“红领巾”真好,“红领巾”真好-教案奉献9,“红领巾”真好-教学设计,希望对你有帮助!

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