"红领巾"真好教学设计

文章摘要:本文章的主要内容是关于红领巾真好_教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

红领巾真好_教学设计

教学目标：

1、知识和能力 认识叽、喳等8个生字，了解一些象声词，比较有感情地朗读课文，了解一些鸟的知识。

2、过程和方法 创设情境法、朗读指导法。

3、情感、态度、价值观 知道鸟是我们人类的朋友，人类应爱护鸟类。

课前准备：课件、画有小鸟的生字图片、音乐。

教学过程：

一、创设情境 导入新课

１、指名读、齐读课题。你发现了什么？引导发现课题中加上了引号，为什么要加引号？等学了课文再解决。

二、初读课文 学习生字

1、现在让我们走进树林，走进鸟的世界。生大声读课文，要求读准字音，读通课文。

2、出示有拼音的生词。

叽叽喳喳 蓬松 活跃 扑棱棱 鸟巢 崭新 木牌

（1）指名读。（2）当小老师读。（3）齐读。

3、出示没有拼音的词语。

叽叽喳喳 蓬松 活跃 扑棱棱 鸟巢 崭新 木牌（1）、指名读。（2）、分组读。（3）、齐读。

三、了解预习 读好问句

1、了解预习情况。表扬在家里读书的同学，鼓励学生多读书。

2、了解每一段的相同之处。指导读出问的语气。

四、分段朗读读出感情

1、选自己喜欢的段落读读

2、学习第一段

（1）、指名读，评价。

（2）、说说从哪里看出小鸟的可爱？结合理解蓬松的意思。

（3）、指导朗读。指名读、师范读、生比赛读、齐读。

3、学习第二段

（1）、喜欢的同学一起读。

（2）、理解扑棱棱的意思。

（３）提供资料，了解鸟儿捉虫的一些知识。

燕子 平均每天要吃害虫450只，一个夏季所吃的虫子排起队来可长达一千米。

黑枕黄鹂 专吃树林里的害虫，对森林有益处。

啄木鸟 专门啄是食树皮里的害虫。

（５）、再读课文第二段，用赞美的语气读出鸟儿的忙碌、勤劳和能干。表演读、齐读。

4、学习第三段

（1）、看图说话，说说清晨谁来得最早。

（2）、理解红领巾三个字为什么要加上引号？

（3）指导朗读。师生对读，分角色读，齐读。

五、指导生字书写。具体请学生说说难写的生字，根据学生的难点来指导。

教学反思：

从提问的有效性这个角度谈，在本课的教学中，我注重了引导学生探究问题，以拓展他们的思维。问题是打开思维、唤起想象的钥匙，传统的教学是教师问学生答，串讲串问占据了整个课堂教学。我们现代教学主张把问题尽量留给学生，让学生自主的发现问题，培养学生主动探究的精神。理想的课堂教学应该是教师的问和学生的问相互的融汇。在读题后，我问学生：你发现了什么？从而引导学生对引号的疑问，产生探究的欲望．后面的几个问题也使文章的学习水到渠成．但是教学以后，就是觉得还没有深入下去，所以我还将继续做进一步的修改和试教。
内容概括：这篇介绍了关于红领巾真好_教学设计,红领巾真好教案,红领巾真好，希望对你有帮助！