《雪儿》教材解读一

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读读雪儿这篇课文,第一自然段的最后一句话,让我感触颇深。“冬天过去了,我多么向往外面那明媚的春光啊!”每读一次,都会在这句话停留很久,这句话让我感觉到了孩子的孤单,让我感觉到了孩子对自由的向往,对健康的迫切的需要,对伙伴的留恋。这一句话很好地写出了文中我的心境。可是如何让学生明白这句话呢?如何通过这句话让学生明白我的心情呢?百思不得其解。

也许正因为文中“我”的内心的痛苦,让我看到了那个睿智的父亲。先是用捡来的雪儿伴我度过那难熬的受病痛折磨的日子,再告诉我雪儿的故事,让我在雪儿的激励下顺利地度过这一段黑暗的时光。 (梦里周庄)

我的思考与梦里周庄相同.鸟儿翅膀受伤不能飞正如我的腿受伤不能走一样的道理.也许正因为我能体会到受伤时的心境,才能一眼就看出雪儿眼里流露出的"哀伤".

我今天在教这片文章时,学生讲到了两点:

一、“爱”

(1)父亲也许是原本打算用一只鸟儿来陪伴我的,但从我和父亲帮雪儿洗澡、缚药体现出我和父亲对鸟儿的爱。

(2)文中,对鸟儿的描写体现了雪儿在“我”心中不仅仅是一个受伤需要呵护的“伙伴”,更是一个神圣的使者,是圣洁的化身,它在我心中是一个美好的东西。

(3)“我”最后放飞它,并赋予美好的祝愿,这是“我”对它的爱。

二、“情”

(1)父亲和我给予雪儿的是一份浓浓的人与动物之间的情。

(2)雪儿与“我”产生了难舍难分的情,使得世间真美好。只要用心去感受,美好无处不在。

另外,我们班的孩子们也读出了父亲对女儿的爱。这爱的“中介”就是雪儿。(小锁)

推荐理由:梦里周庄老师从教师读课文的角度上谈了对《雪儿》的理解,让我们也从中感到文中最后一句话的重要性,小锁老师从学生的角度谈了对教材的把握,更令我们受到启发。

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