莫把误读当“新意”

莫把误读当“新意”

——由对“你”的解读所想到的

“你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。”一位男孩正深情地朗读着他喜爱的这段诗句。
“他读得怎样?”老师征求小朋友的意见。
生Ａ：他读得很好，很动情。
生Ｂ：他把最后一行的“你”读成“您”了。
师：好，你听得真仔细。不过，老师请大家想想，把书中的“你”换成“您”字可以吗?
生Ｃ：可以，用“您”念起来好听，还表达了学生对老师的尊重。
师：对，老师也觉得这位同学肯动脑筋，把“你”改成“您”字，改得多好啊！把这一段一起再读一遍。（生齐读时都把“你”读成了“您”）

这是江苏省盐城市建湖实小朱以秀老师执教《一株紫丁香》一课的教学片断，这一教学环节引发了听课者的讨论。执教者强调这一环节的处理符合新课标精神，着眼于鼓励学生对教材进行个性化解读，同时又有机渗透了尊师教育。很多评课者也对此予以了充分肯定，最后，主持人建议把这篇课文中的“你”改为“您”字。
上述观点和做法笔者不敢苟同。学生把课文中的“你”读成了“您”，当然属误读。至于是否能把“你”改为“您”字，应另当别论。“您”是“你”的尊称，文中如用“您”称老师自然是适宜的。例如苏教版第七册第５课《老师，您好！》一文中，用“您”称呼老师显得自然、庄重。然而，《一株紫丁香》文中９处都用“你”称呼老师，绝非误用，将课文反复吟诵几遍，便会体悟到作者用“你”的妙处。
首先，从全诗的内容来看，写的是几个小朋友在老师窗前栽一株紫丁香一事，并由此展开想象，从而倾吐孩子们心底的声音：“就让它绿色的枝叶伸进你的窗口，夜夜和你做伴。”“绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。”……这些美好的心愿发自孩子们纯真的童心，他们与老师之间已没有了距离，而是亲密的伙伴和朋友，这个“你”字不正表现了这种关系吗?曾记得国庆３５周年大典上，北大学子激动地打出了“小平，你好！”的手写横幅。是北大学生自傲不尊?当然不是。然而，在这庄严、盛大的场合里，这条小小的横幅却格外引人注目、令人称道，正是因为它反映了人民与小平这位伟人之间的亲密关系。课文中“你”的使用可以说与其有异曲同工之妙。
其次，从朗读的角度考虑，全诗的基调轻盈、舒展而优美，用“你”字比用“您”字，更能表现出这种意味。
由这一教学案例看来，语文教学要切实体现新课标精神，绝不是仅仅在形式上变变花样，关键还在于教师要自觉认真地去研究“文本”，善于挖掘和利用丰富的语文课程资，善于全面辩证地看待问题，给予学生必要的启迪和诱导，否则，就容易走入误区，影响课堂教学的效果，削减语文教学应有的魅力。