《乡下孩子》教学设计一

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阳光灿烂

一:导入

今天,老师要给大家介绍一位新朋友,大家想认识吗》?这位小朋友来自农村,我们就叫她乡下孩子。(板书课题)让我们一起喊一喊乡下孩子,让她赶快出来,好不好?(齐读课题)

大家看,乡下孩子跨着竹篮,和蝴蝶、小草、花儿一起来了,让我们欢迎她的到来。 (在题目旁贴出乡下小女孩的图)

二、见到这位新朋友,你最想问她什么呢?(生问)

同学们真是既聪明又热情。让我们听一听乡下孩子是怎么说的。(师靠近插图假装听乡下孩子说话)乡下孩子说了,同学们提的问题的答案就在书中,同学们读读书,问题就会解决了。

三、好,同学们打开书,读读第四课,边读边把本课的生字在文中划出来。谁能读的通顺流利,谁一会不但能回答问题还能参加咱们的读书比赛呢!

(学生自己读好后进行个别赛读、小组赛读,可分小节读)师强调读书姿势。

四、同学们都能读的通顺流利了,想不想和老师比一比。可是,老师的要求不只是读通顺流利就行了,而是要读的有感情、有表情,敢和老师比吗?

1、先自己练习。

2、准备好了吗?读的有感情、有表情可是有难度的。这样吧,老师再给大家一个机会,同桌互相读,互相看,互相指点。好,开始练习。

3、整首诗读有一定难度,这样吧,我们分小节来读。

第一小节:一生读,大家评。指出读的不足后,该生再读。

请大家闭上眼睛想象画面,你看到了什么?从同学们的读中老师听出了乡下孩子依偎在妈妈的怀里,趴在爸爸的背上多么幸福、多么快乐,同学们想不想把自己了解到的告诉更多的新朋友呢?(齐读)

第二小节:谁第二小节准备好了?个别读(生评)

听到小朋友的读书声乡下孩子忍不住要问大家:谁能猜一猜,他们都编出了什么故事,吹出了什么歌曲?

第三小节:乡下孩子不只生活轻松愉快,她们还非常爱劳动,都是爸爸妈妈的好帮手,谁愿意来读读第三小节。

个别生读,(评)读了这一小节,你都知道了什么?你猜猜,他还会帮大人做些什么?做这些事,乡下孩子心里怎么样?对,这就是劳动的乐趣。只有劳动过的人才能体味到劳动的乐趣。

第四小节:听到同学们读的好,,说的棒,乡下孩子又忍不住说话了:小朋友,你们刚才问我在乡下生活的怎么样,现在你们知道了吗?(生答)是呀,正是因为乡下孩子生在阳光下,长在旷野里,他们有充足的阳光和开阔的空间,有丰富多彩的生活,有爸爸妈妈的关心,乡下孩子的童年生活是幸福快乐的。让我们一起读最后一小节,再次体会乡下孩子的幸福、快乐。

五、同学们的书是读的越来越棒,老师可没忘和大家的比赛,怎么样,全诗朗读有信心吗?要想赢得老师的掌声,不但要读的有感情有表情,还要有创新,比如说,带上动作.......,怎么样,先练习练习再比,好吗?

(生练习,比赛)

六、总结:

同学们,我们从课文中了解到了乡下孩子的生活幸福、快乐,可是还有一些大家课前提出的问题还没解决呢?没关系,要想解决这些问题,就让我们走出城市,到农村去,你不但会解决这些问题,还会发现更多有趣的事情。到时候,我们再来举行一次”乡村趣事大家说“的活动。

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