秋天 教案教学设计
1 秋
天教学目的要求：1. 学会本课的9 个生字和由这些字组成的新词。2. 能按一定的顺序、细致地观察图画，提高观察能力。3. 使学生了解秋天的特点，感受到秋天的美。
4. 能够正确、流利地朗读课文、背诵课文。5. 能够就观察到的秋天的景象进行说话练习。教学重点难点：重点：学习9 个生字。
图文对照，理解课文内容；学习按一定的顺序观察图画的方法，培养观察能力。难点：理解“飘着、一眼望不到边、黄澄澄”等词语和把稻子比作黄金，把落叶比作伞、运动场、电报的有关句子。教学思路：课前布置学生观察秋天的景色，使学生建立直观感受。
教学时，通过谈感受导入课文学习。观察图画，先进行整体大致的观察，初步了解图上画了什么，听录音朗读了解课文内容，再抓住图画的主要部分进行深入细致的观察。在此基础上，指导学生边看图边对照有关句子，学习本课的生字，分析记忆字形，进行书写指导。
然后图文对照，指导学生看图学文，理解、朗读并背诵课文。教学准备(用具)： 1. 布置学生观察秋天的景色。2. 放大课文彩图或制成幻灯片。
课文录音带。3. 小黑板，识字卡片。教学时间：四课时。
教学过程：第一课时
一、揭示课题。1. 板书词语“秋天”，齐读课题。2. 谈话：现在是9 月份，正好是秋天，同学们回忆一下，你们观察到秋天有些什么特点呢？
二、仔细观察图画，进行初读指导。1. 看放大彩图，听录音朗读，了解课文内容。思考：你从彩图和录音中了解秋天有哪些特点？( 指导学生初步观察彩图，不强求回答完整) 2. 跟录音小声读课文，继续思考课后第一个问题，并用笔在书上圈画。
读后，补充回答第一个问题。3. 自读课文，速度稍慢，要读准字音，遇到生字借助拼音读一读，想想这个字怎么记。教师巡回指导。
4. 同桌交换检查读课文的情况，要读准字音，正确停顿。第二课时
一、看图学习生字，理解部分生词，分析记忆生字。1. 出示彩图。( 指稻田) 问： 这稻田有多大？( 板书： 一眼望(wàng) 不到边) 认读生字“稻”、“望”，分析字形。
“稻”：是左右结构的字，左边结构的字，上边是由“亡、月”组成，“亡”学生可按笔画来记，第三笔是竖提。下边是“王”字。书写时上下两部分长短基本相同。
“望”就是看。“望不到边”，就是看不到边。2. 结合彩图，读句子：“稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。
”认可与“全”字区别比较。金子：赤黄色，是一种贵重金属。可制造货币，装饰品等。
也叫黄金。“铺”字是左右结构的字，左边是金字旁，右边的笔顺3. 指图，读句子：“小鱼游过去，藏在底下，把它当作伞。”认读生字底(dí) 。
“底”字外边是广，里边是“低”字的右半部。“低底”形音相近，意思易混，要注意区别它们的形、音、义。“底下”是下边。
“作(zuó) ”字是左右结构，左边“亻”，右边是“乍”是五画。4. 指导看图，问：“高高的蓝天上有什么？白云随风怎么样？然后读句子：“高高的蓝天上飘着几朵白云。”认读生字“飘”(piáo) ，分析记忆字形。
飘：由左右两大部分组成，左边是“票”，书字时应先写“西”，再写“示”。“西”要扁一些，不要写成东西的“西”。5. 观察图画并结合生活所见，读句子：“一片片的黄叶从树上落下来。
”“有的落到水里”，“有的落在岸边”。认读生字“落(luó)”，分析记忆字形。“落”是上下结构的字，书写时要先上后下，即先写草字头，然后在草字头下面写三点水和“各”字，不要先写三点水，写成左右结构的字。
6.读句子：“电报来了，催我们赶快到南方去呢！”认读生字“电报(báo)”， “报”字右半边共4笔。第一笔是横折钩，第二笔是竖，第
三、四笔合起来是“又”字，不要写成“及”字。“电报”是用电信号传递文字。速度很快。
二、复习巩固。1.读黑板上的词语。2.读词语卡片，扩大识词量。
一眼望不到边、看望、张望，金子、金黄色、金光闪闪，底下、底座、桌子底，当作、工作、作业，电报、报纸、报告，落下、落在、下落，铺着。3.填空。
(1)蓝天下是一眼( )不到边的( )。
(2)稻子熟了，像( )一地( )。
(3)小鱼游到落叶( )下，把它当( )伞。
(4)由( )来了，催我们( )到南方去呢！
五、齐读课文，读准字音，语句连贯。
六、指导写字。注意指导下列各字的字形。“飘”、“望”、“稻”、“铺”、“底”、“报”、“金”、“落”。
七、作业。1.抄写生字。2.熟读课文。第三课时
一、复习。1.认读词语卡片。(带生字的词语)2.读课文，数一数课文有几个自然段。
二、精读训练——图文对照，理解课文。1.第一段。
(1)看彩图，提问：天是什么颜色的？天上有什么？(天是蓝色的，天上有白云)
(2)“天是蓝色的，天上有白云”，这是我们从彩图上看到的。要写成一句一句的话就不能这样写了。我们来看看书上是怎么写的。
(3)指导读书。①第一段中哪句话写“天是蓝颜色的”？②哪句话写“天上有白云”？③朗读第一段。天那么高，那么蓝。高高的蓝天上/飘着几朵白云。
(4)小结第一段。提问：秋天的天空有哪两个特点？(板书：高、蓝)
(5)看板书，指导背诵第一自然段。2.第二段。
(1)学生自读第一句话。问：你从第一句话中读懂了什么？(稻田很大很大，很平坦。放眼望去，一大片地方主要景物是稻田，其他景物很少，很不显眼)
(2)齐读第二句，看图帮助理解“黄澄澄”。问：什么黄澄澄？(稻子黄澄澄)什么像铺了一地金子？(黄澄澄的稻谷像铺了一地金子)为什么说“铺”了一地金子，不说“堆”了一地金子，或者“洒”了一地金子？指导看图回答。(“铺”是把东西展开或摊平的意思，说明稻子长得很整齐，远远望去平平展展一大片，好像人工铺成的一样。
“洒”是指东西分散地落下，说明比较少，只是星星点点的。“堆”是一堆一堆地叠好，面不大。所以只能“用铺”，不能用“洒”、“堆”。
)
(3)再读第二名句。问：什么像金子？(稻子像金子)为什么把稻子说成金子？(稻子成熟了，被太阳一晒，金灿灿的，颜色像金子。稻子是粮食，人们生存离不开粮食，稻子像金子一样珍贵。
农民用辛勤的劳动换来了黄澄澄的稻子，在他们看来稻子和金子一样贵重)
(4)指导朗读。稻子熟了(陈述的语气)，黄澄澄的(赞美的语气)，像铺了一地金子(高兴的语气)。
(5)小结：秋天到了，稻子怎么样了呢？(板书：黄)指导背诵第二段。3.第三段。
(1)读第
一、二句，看图指导背诵。
(2)叙述：这两句话写出了稻田、池塘、梧桐树的位置。
(3)打出的投影字幕：“一片一片的黄叶从树上落下来。”采用比较的方法理解“一片一片落下来”的含义。教师演示：把数片树叶(或小纸片)一起洒落下来，告诉学生这叫“一片片落下来”。
把数片树叶一片接一片地洒落下来，告诉学生这叫“一片一片地落下来”；很多树叶一下子落下来，数不清楚有多少，叫“一片片地落下来”。)
(4)齐读第三句。
(5)打出投影字幕：“有的落到水里，小鱼游过去，藏在底下，把它当作伞。”学生读句子，老师在“它、伞”下面打上着重号。问：“它”、“伞”各指什么？
(6)老师用“｜”划分句子，并讲解划分的理由。指导学生看刚才打出投影字幕。问：哪几个小句子写出了看到的情景？哪个小句子是写想到的？小结：第四句前一半是写实实在在看到的。
后一半是写根据看到的而想象出来的。
(7)问：只写“看”到的，不写“想”到的，好不好？为什么？(不写想到的就体会不出小鱼可爱的样子)
(8)自读第五句，照第四句的样子，把句子分成“看见的”、“想到的”这两部分，并说明划分的理由。
(9)再读第三段。问：这一段里写了几种景物？哪种景物能突出秋天的特点？(叶黄、落叶)(板书：叶落)4.第四段。
(1)自读第四段，按照第三段的样子划分句子，并说明划分的理由。
(2)“电报”指什么？(电报指落叶)
(3)谁一边飞一边叫？(燕子一边飞一边叫)
(4)如何理解“电报来了，催我们赶快到南方去呢！”这句话？(写人们的想象)
(5)写了燕子几个动作？用哪个词把燕子动作连起来的？
(6)齐读课文，找出秋天的特点。(板书：往南飞)
三、总结课文。1.看彩图，问：图上画的是什么时候的景色？2.课文教我们先看哪里，再看哪里，最后看哪里？(先看天，再看稻田这边，最后看稻田那边。)(板书：这边、那边)3.小结观察顺序。
天在上面，说明先看上，再看稻田，稻田在下边，也就是说再看下。提问：稻田的这边和那边哪个近哪个远？说明先看近，后看远。让学生连贯地口述看图的顺序。
4.看这幅图，要我们找出秋天的特点。请同学们按“上—下”、“近—远”的顺序说一说秋天的特点。5.指导学生流利地朗读课文。
并背诵全文。
四、作业。1.在括号里填上合适的词。( )的天空( )的云朵( )的稻子( )的树叶2.完成课后第二大题。 第四课时(说话训练)
一、到室外观察秋天的花草树木，了解秋天花草树木的特点。
二、让学生先说说看到的花草树木和夏天的花草树木有什么不同。同桌同学可以互相说，互相听。
三、指名学生说说秋天的花草树木有什么特点。
四、同学评议。评议的要点是：是否说出秋天花草树木的特点，语句是否完整、通顺、连贯。
五、学生说话内容，可以有所侧重，不必面面俱到。要说出自己观察最仔细、了解最清楚的景物。
六、说话举例：( 一) 秋天来了，秋风一吹，路边白桦树的叶子就哗哗地响，一片一片地飘落下来。有一天，风很大，树叶都快落光了，枯黄的落叶把通往学校的小路都盖严了。我踏着落叶向前走，脚下软绵绵的，真像踏在地毯上一样。
可是校门两边的松树还是那样绿，那样有精神，迎着秋风挺立在那里，就好像两个忠实的士兵在守卫着学校。资料提供者：