一年级下册《春雨的色彩》(第二课时)教学设计

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《春雨的色彩》(第二课时)教学设计


【设计理念】

学生是语文学习的主人。教学中,从学生的实际出发,给学生充足的时间进行语文实践活动,在与文本充分地交流、对话时,感受语言美、春雨美;尊重学生的独特体验,发展思维,激发想象力和创造潜能。

【预设目标】

1、巩固“淋、滴”等几个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。主动地与文本对话、交流,感受语言美、春雨美。

3、了解春天景物的特点,感受春雨给大地带来的变化,激发学生对春天、对大自然的喜爱之情。

【课前准备】

1、将书上的插图做成课件。

2、从课外读物中收集关于春天的词句。

3、学生在下春雨的日子里观察春雨。

【预设过程】

一、体渲染,带入情境

1、揭题:

小朋友,现在是什么季节?春天给我们带来了什么变化呢?

今天,让我们再一次一起走进春天,去看看《春雨的色彩》,去听听小雨的声音,跟春雨说说话,好吗?

2、课件:下春雨的情景。(你们瞧,春雨是怎么下的?)

3、读好句子:

⑴ 春雨沙沙沙,沙沙沙……

谁来读?你为什么这么读?

启发读:如果春雨轻轻地下,下得很慢,怎么读?如果春雨下得又急又快呢?(自己试读,指名读,齐读)

⑵ 春雨像春姑娘纺出的线,轻轻地落到地上,沙沙沙,沙沙沙……

点击课件:你们瞧,春雨像—春姑娘纺出的线……

你来试试做这样的春雨!(指名读、评议,齐读)

二、读好3~5自然段,初步感受春雨的美

1、过渡:春雨下得这么轻啊,沙沙地真好听!我们好象站在春雨中了。你们看,小鸟们也来到了田野里,正在争论着一个有趣的问题,春雨到底是什么颜色的?(出示课文主题图)

2、想知道小燕子、麻雀、黄莺是怎么争论的吗?我们来读读课文的3、4、5自然段。现在请你自己读吧!(自由读)你最喜欢谁说的,就把谁说的话多读几遍。(再读)

随堂巡视,指导读书的方法,并及时鼓励、表扬会读的小朋友。

3、集体交流:

过渡:你们真活泼可爱啊!真像一群小鸟。
※ 绿

⑴ 小燕子们,在你们眼里,春雨是什么颜色的?(指名说,并板书:绿)

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