《称赞》教学设计

小编:

【教学目标】

1、认识“刺、猬”等10个生字,会写“采、背”等8个字。

2、分角色朗读课文。

3、让学生明白“称赞”别人是一种美德。

【教学重点】

识字写字,分角色朗读课文。

【教学难点】

分角色朗读。

【教学用具】

生字卡片、小黑板。

【教学课时】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入

小朋友们,你们知道“称赞”是什么意思吗?对了,“称赞”就是“表扬”的意思,小朋友们都喜欢得到称赞,那么,你们称赞过别人吗?可别小看一句称赞的话语,能够起很大的作用呢!不信,我们就来瞧瞧看。

板书课题:18、称赞

二、初读课文,学习生字

1、自由读文,借助拼音读通课文,遇到难读的字多读几遍。

2、让生自读生字。

3、同桌交流检查生字认读情况。

4、谁愿意当小老师教大家认读生字,注意,要读准字音,不对的要及时指出纠正。(注意:刺、糙是平舌音,板、但是前鼻韵,凳、傍是后鼻韵。

5、开火车巩固认读所教生字。

6、去掉拼音,认读生字。

读得好的教师给予表扬鼓励。

7、小组交流怎样认识这些生字:

可用熟字加偏旁:板、糙、但、椅、傍

比一比:凳──登 傍──旁

8、全班交流认识生字。

9、给生字组词,能组几个就组几个猥、獾糙不要求组词。

三、学习课文内容

1、小朋友们,请你们用铅笔标出这篇课文一共有几个自然段,再教一教有几幅插图(10个自然段,4幅图)。

2、观察每一幅图,说说分别画了谁,在干什么?

3、让生自读课文,读通句子,把文中的生字连词用铅笔勾出来,读一读。

4、全班齐读课文,边读边思考,课文讲了一件什么事?

⑴ 提示:

找出文中的两个主角分别是谁?(小刺猬和小獾),分别说说小刺猬和小獾在干什么?它们又互相对对方说了什么?结果怎样?

⑵ 同桌再互相说说课文讲了一件什么事?

⑶ 全班交流。

5、质疑,学生自己能够解决的尽量自己解决,教师起引导作用。

如:学生不理解粗糙、泄气的意思。

四、朗读感悟

1、教师范读课文,注意感情和语气停顿。

2、分小组合作朗读,体会。

3、男女生分角色朗读课文,读后进行评价。

五、创作表演

请生自由选择伙伴,三人为一组,一人扮刺猬,一人扮小獾,一人读旁白。三人合作表演,可以根据课文内容自创台词,自由发挥,自编动作。

1、合作准备3分钟。

2、上台表演,生评议。

3、评出最假导演,最佳演员、最佳旁白、最佳创意、最佳评议、最佳观众奖。

六、小结

从刺猬和小獾的故事中,你知道了什么?

(称赞可以给人信心,会给别人带来快乐,消除疲劳。)

第二课时

一、复习检查

分组分角色朗读课文。

二、书写生字

1、生齐读所要写的生字。注意:采是平舌音,傍、清是后鼻韵。

2、抽生读,相机正音。

3、开火车读。

4、说记字方法(本课生字都可用加一加的方法。)

5、扩词训练。

6、让生观察这些生字在用字格中所占的位置,找出书写时应该注意的关键笔画,给予指出。

(师指出本课所要书写的生字有2个是上下结构,6个是左右结构,6个左右结构的字都是左窄右宽,书写时一定要注意。消字右上方是小字头,不是三点。)

7、生描红,独立书写两个生字,师巡视检查,给予指导。

三、巩固练习

1、在本子上书写生字和组词。

2、完成课后的读读写写(直接做在书上)。

看了看 舔了舔 望了望 听了听等

一次比一次好 一颗比一颗亮 一条比一条粗等

3、同桌分角色朗读课文。

4、思考:

学了课文以后,你将怎么做?

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