《公输》教学设计

【重点、难点】

1、重点：

积累部分实词、虚词及特殊文言句式的用法。

2、难点：

⑴ 文章高超的劝说艺术;

⑵ 墨子的反侵略主张。

【教学目标】

1、知识目标：

⑴ 了解墨子及《墨子》

⑵ 了解部分实词、虚词的含义和特殊文言句式的用法

⑶ 了解孟子的反侵略主张

2、能力目标：

⑴ 继续培养学生运用工具书和注释理解文章的能力

⑵ 学习说理中运用排比句式，加强语言气势，增强说服力的说理方式

3、情感目标：

⑴ 揣摩人物语气，理解文中人物形象

⑵ 体会文章高超的劝说艺术

【课时安排】

二课时。

【教学步骤】

第一课时

〖教学目标〗

1、了解墨子及《墨子》。

2、积累文言知识。

3、朗读课文，揣摩人物语气，欣赏品味墨子的劝说艺术。

〖教学过程〗

1、导入新课。

2、学生交流了解的有关墨子的生平，思想。(完成目标一)

(方法：学生课前搜集，课堂交流，教师归纳。)

3、初读课文，整知文意：

⑴ 学生自读课文，借助工具书和注释扫清语言障碍。

⑵ 分角色朗读课文，初步读准语气，揣摩语意。

⑶ 学生再自由读课文，积累文言词语，理解文意。

(此环节，初步完成目标2和3，可采用让学生借助工具书，注释来理解词语，解决文意，学生四人小组交流，教师巡视指导。)

4、细读课文，揣摩人物讨论的语气、语意。

⑴ 教师有感情地诵读课文，力求读出人物的语气;

⑵ 教师指导学生揣摩人物对话的语气，语意;

课件展示：文中有关墨子、公输盘的对话

(此环节完成目标3，采用的方法是：学生自行默读课文，结合课件演示的内容，揣摩，交流对话的语气，语意，教师巡视释疑解惑;)

⑶ 学生分角色朗读课文，力求读准人物对话的语气，教师予以纠正;

⑷ 出示课件，帮助学生理解课文，积累文言知识

课件展示：出示内容“古今异义字”“一词多义”“通假字”“疑问、反问句式的翻译”“特殊句式”

(此环节完成目标2、3，采用的方法是：组织学生开展小组竞赛，看哪个小组能够运用已掌握的文言知识解决问题，对于解决问题最多的小组给予表扬;也可印发资料，课堂测试。)

5、研读课文，理清结构：

课件展示：

⑴ 本文对应的双方是谁?主要表现的是谁?墨子前往楚国的目的是什么?

⑵ 请抓住一个“见”字，讨论全文由几部分组成。

(方法：学生讨论交流，教师指导点拔。)

6、品读课文，欣赏品味墨子的劝说艺术

⑴ 研读课文，探究墨子使公输理屈词穷的原因

学生分角色朗读课文1～2段。

⑵ 课件展示：a文中交待墨子匆匆行程的几个动词是什么?反映了墨子怎样的态度。

⑶ 墨子见到公输盘就请他帮助自己去杀人，而且进一步说可以“献金”，其真正意图是什么?

⑷ 墨子抓住公输盘“吾义固不杀人”一词，怎样批驳了他的“义”?

⑸ “公输盘服”试推想公输盘此时真的服了吗?他取消攻的计划了吗?

⑹ 墨子善罢甘休了吗?从文中哪一句话可以看出来?

方法：分小组交流、探究，组长做好探究记录，推选代表全班交流发言。

7、引导学生欣赏品味墨子的劝说艺术：

课件展示：结合上面几个问题的思考，请你谈谈墨子在第一回合中是怎样让公输盘理屈词穷的?

(此环节完成目标3，采用的方法是学生结合对以上五个问题的思考，品味，交流墨子劝说的艺术，教师鼓励学生进行深入的思考。)

8、课时小结。

9、反馈训练。

第二课时

〖教学目标〗

1、继续鉴赏墨子的劝说艺术;

2、理解人物形象;

3、体会墨子的反侵略方法

〖教学过程〗

1、研读墨子与楚王的辩论较量，鉴赏墨子的劝说艺术?

⑴ 学生分角色朗读13～16段，朗读时要注意各自的语气：楚王表现的是一种骄横之气，而墨子是进行劝说，话中多排比句，有理而气势磅礴;

⑵ 引导学生理解墨子说服楚王的过程：

课件展示：

① 墨子见到楚王先举了一个什么例子?目的是什么?

② 墨子是怎样借楚王的推断说服楚王的?

③ 楚王是否承认墨子的道理?是否因之取消了攻宋的计划?

采用的方法是：学生讨论研究，自由发言

⑶ 引导学生欣赏品读墨子在第二回合中所体现出的劝说艺术?

课件展示：墨子在第一回合对公输盘的论辩中采用了“巧设陷阱，请君入瓮”的策略，那么在对楚王的这一回合中，他采用了哪些策略?请作简要评述。

采用的方法是：学生四人小组讨论探究，组长汇总读者讨论的结果，准备全班交流发言，教师深入学生中间，与其共同探究问题。

2、研读墨子对公输盘、楚王的辩论较量，探究其论辩的艺术?

⑴ 学生齐读17～22段，要求读出紧张的气氛;

⑵ 课件展示：

① 楚王把攻宋的希望寄托在公输盘及其所研制的新式武器上面，那么，双方又进行了怎样的较量，结果怎样呢?

② “公输盘诎”证明了什么?

③ “吾知所以距子实，吾不言”一句反映了公输盘怎样的心理状态?

④ 在危险关头，墨子有什么表现?

⑤ 墨子揭露了公输盘“不言”的内容，请问是什么?

⑥ 墨子是否彻底慑服了楚国君臣?为什么?

(此环节完成目标1，采用的方法是：学生思考讨论，自由发言。)

3、细读课文，引导学生感知课文鲜明的人物形象，了解课文通过对话描写表现人物性格特点的写法。

课件展示：通过墨子与公输盘、楚王的三个回合的较量，你读出了怎样的墨子、公输盘、楚王?课文主要采用什么写法来表现人物性格的?

(此环节完成目标2，采用的方法是学生思考讨论，自由发言。)

4、品读课文，引导学生赏析课文的美，培养学生阅读先秦诸子散文的兴趣。

课件展示：本文是一篇以记事为主，趣味盎然的散文，你觉得文章哪些地方写得最好，请找出来略作评析。

(此环节是欣赏文章的语言，体会文中排比句运用的作用，采用的方法是：学生自读课文，做好课堂笔记，准备小组交流，小组推选代表全班发言。)

5、思读课文，谈阅读启示。

课件展示：

⑴ 你怎样评价墨子的“非攻”思想?

⑵ 《公输》这篇课文对于今天的我们有什么启示?请联系实际谈谈

(此环节完成目标3，采用的方法是四人小组讨论，各抒已见，教师鼓励学生发表自己独特的看法。)

6、总结反思。

7、有关资料，鲁迅的小说《非攻》。

8、中考链接：

本文在中招考试中有可能出文言文阅读，往年已有省市出现课文。