《羚羊木雕》教学设计

 【教学目标】

１、通过朗读了解课文内容，把握人物形象。

２、通过讨论明确人与人之间互相沟通、互相商量，换位思考，才能避免矛盾，和谐相处。

【教学重点、难点】

重点是人物形象的分析。

难点是主题的揭示，解决问题的方法途径的讨论。

【教学方法手段】

朗读讨论法。

【教学过程】

一、导入

上课铃响了，语文老师迈着轻盈的步伐走向教室。刚到门口，突然，“嗖”的一声，一个粉笔头飞了过来，不偏不倚打在老师黝黑的脸上……

学生自由发言后老师亮出结果：（然而，出乎意料的是老师若无其事地擦了擦还在微微发麻的脸颊，弯下腰捡起那还在地上跳动的粉笔头，轻轻地放入粉笔盒，面带微笑地说“上课，同学们好！”“老师好！”）

这样的境界是多么美好啊！可是有一件事由于处理不当给双方带来了伤害。

老师板书：羚羊木雕。

二、默读课文思考

１、文章围绕羚羊木雕写了一件什么事？

２、文中出现了哪些人物？

３、每个人物的形象各是怎样的？作者是如何刻画的？

三、讨论交流

结合文章具体内容，结合人物描写的方法分析讨论人物形象，分角色朗读重点段落体会人物情感。

四、再读课文联系自己，联系生活思考讨论

假如你是文中的“我”或“父母”你会怎样做？

五、布置作业

续写“我回家之后”（注意关键词：沟通、和谐）

【板书】

要回羚羊木雕──伤害

语言、动作、心理──刻画｝人 沟通 商量 换位思考──避免矛盾 和谐相处