《邓小平爷爷植树》教学设计

​【教学目标】

1、认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

【教学重难点】

1、重点：

体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

2、难点：

树立植树绿化和保护环境的意识。

【课前准备】

1、带领学生到校园里走走，了解植树的作用。

2、课件：

一幅图。

【教学时间】

3课时。

【教学过程】

第一课时

一、歌曲引入，了解人物

1、播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，让学生说说歌曲中的老人是谁。

(了解多少说多少)

2、老师出示图片，介绍邓小平爷爷。

3、揭示课题《邓小平爷爷植树》，认读“邓、植”两个生字：

注意“邓”是后鼻音，“植”是翘舌音。

结合课题简单介绍或引导学生说说课文背景：

如“植树节”是怎么会事，“邓小平爷爷”是谁，“81岁高龄”是什么意思，等等。

在这个过程中，学习“节、岁、 龄”等生字。

二、初读课文，了解大意，认读字词

1、听老师范读全文，想想：

课文主要讲了邓小平爷爷的什么事?

2、自由拼读，勾出生字词：

让学生看生字条，看看有没有已经认识的字。

把不认识的字在课文中勾出来，借助拼音读一读。

3、分小组自学生字。

4、自学汇报：

⑴ “我会读”：

读生字卡片。

自愿读。

开火车读。

提示：看清声母读：植、岁、站、栽

看清韵母读：龄、行(多音字)、邓、经

⑵ “我会记”：

学生向大家介绍识字方法。

可引导学生自己发现生字的构字规律，并和以前所学汉字的联系，采用多种方法识记生字。

如：熟字加偏旁：直──植

熟字换偏旁：爷──节 那──邓 多──岁 冷──龄

熟字相加：自+心──息

形近字比较：己──已

找相同部分：我──栽 拉──站──亲

5、识字的巩固：

⑴ 用生字卡片检查识记情况。

⑵ 同学之间相互考考生字是否认识。

⑶ 读词语，看看是否有不认识的字。

如：种植 春节 岁数 年龄

已经 经常 气息 站队

行走 扶手 栽树 亲人

第二课时

一、复习巩固

1、生字卡片抽读，齐读，开火车读。

2、指名读课文。

二、读文讨论，评价人物

1、你觉得邓小平爷爷是个怎样的人?你是从课文的什么地方看出来的?

(出示课件)

⑴ “只见他手握铁锹，在兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。”

可抓住“兴致勃勃”、“布满汗珠”、“不肯休息”进行理解和体会，让学生说说从这些词语中体会到什么。

⑵ “邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。”

可抓住“挑选”、“小心”、“挥锹”进行品读。

⑶ “他站到几步外仔细看看，觉得不很直，连声说：‘不行，不行!’又走上前把树苗扶正。”

可抓住“仔细”、“连声”等进行品读。

2、为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景线?“美丽的风景”美在哪里?

⑴ 自己读书感悟。

⑵ 小组交流。

⑶ 各组派代表向全班交流。

⑷ 老师评价总结：

树长得茂盛、漂亮;是邓小平爷爷亲手栽种的;邓小平爷爷为我们做出了好榜样;很多人去参观，怀念邓小平爷爷……

三、朗读感悟

本文是一则短小的故事。重点是邓小平爷爷植树的经过。

朗读本文，要读得平实，读出对邓小平爷爷的崇敬之情。

关键：体会邓小平爷爷在植树过程中表现出的严肃认真的态度，一丝不苟的精神，对他的优秀品格有所感受。另外，从邓小平爷爷的行动中，领会植树绿化的重要意义。

第三课时

一、朗读课文，畅谈感想

1、小组合作朗读课文。

2、说说自己的感想：

可以对事件，也可以对人物。

3、小组派代表向全班汇报。

二、写字指导

本课写字指导应放在上下结构的字上：

“爷”字上大下小，“亲”字上下相当，“节、岁”二字上小下大。

“爷”和“节”都有一个部件“ㄗ”，前一个要写得比后一个短小些。

本课新出现的双立人，可结合单人旁进行书写指导，注意竖的起笔位置。

“节、岁、亲、行”四个字是既要认又要写的字，要重点指导学生识记和书写。教师可通过课件、投影展示，或在黑板上范写，引导学生仔细观察，认真揣摩、临写。

三、实践活动

1、观察校园、花园里有哪些植物，每种植物有什么特点?选一种你最喜欢的植物画一画。

2、照课后说的那样做：“植树节快到了，我们也去植树吧!”

【板书设计】

81岁高龄的邓小平爷爷 1985年的植树节 天坛公园

手握 兴致勃勃 布满汗珠 不肯休息 小心地 仔细看看 扶正 满意

【作业设计】

1、把“邓小平爷爷植树”的故事讲给爸爸妈妈听。

2、收集有关植树绿化、环境保护的资料。