《邓小平爷爷植树》教学设计
【教学目标】
1、认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。
2、正确流利有感情地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
【教学重点、难点】
读中感悟，体会邓小平爷爷认真植树的态度和他的心愿。
【教学准备】
1、了解邓小平爷爷的情况及植树节的来历。
2、多媒体课件。
【教学时间】
二课时。
【教学过程】
第一课时
〖教学目标〗
1、认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，初步知道课文写了一件什么事。
3、知道植树的过程，从中体会邓爷爷热爱植树、做事认真的精神。
〖教学流程〗
一、激趣导入
1、出示邓小平画像，提问： 这位爷爷谁认识?
(他叫邓小平，是我们国家的老一辈领导人。为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。)
(板书：邓爷爷)
师讲述：《大风车──童年》栏目专程邀请邓小平最小的女儿──邓榕，为大家讲述小平爷爷小时候的故事，还有发生在童年的家中趣事。邓榕阿姨说：小平爷爷是特别喜欢树的，不仅她们家的院子里种满了树，就连她们家孩子的名字都有一个木字旁。邓爷爷还倡导全国人民都来义务植树，希望植树绿化要世世代代传下去!
2、出示植树图：
师：你们看，邓小平爷爷在干什么?
(板书：植树)
这是邓爷爷1985年3月12日植树节在北京天坛公园亲手栽种一棵小柏树时的照片。
3、学习“邓、植”，说说怎么记住它们：
那么“植树”换一个词，可以说是──(种树、栽树)
学习“栽”(重点是部首──木字旁，可以编字谜：把树根埋在土下，还得用铁锹填上土。)
4、每年的3月12日就是植树节，邓爷爷在每年的植树节总要种上几棵树：
出示“爷──节”，比较一下，你们发现了什么?
指导书写，各练一个。
5、你们想再次感受一下当时的情景吗?
今天我们就来学习──齐读课题。
二、初读感知
1、请翻开课文第9页，大声地朗读课文，把课文读正确，读流利。
2、指名读，问：
一人读一个小节，该请几个人?
(5个小节)师生正音。
3、通过读课文，你们知道了课文就是写谁干什么?
(教给学生从题目入手可以得知一篇文章的主要内容。)
三、学习2～3小节
1、那么课文中哪些小节是具体写邓爷爷植树的过程?请找出来后在小节前画上 。
2、反馈，出示2～3小节，齐读。
3、小朋友们能把这两个小节流利地读下来，真了不起!
那么邓爷爷是怎么植树的呢?
小朋友能不能找出写邓爷爷动作的词语，用 划出来。
4、反馈出示：
握、挖、挑选、移、挥、填、扶正。
5、能不能用上这些动作，说一说邓爷爷植树的过程。
6、再读读这两个小节，你感受到了什么?
(爱树、认真)
预设一：
在天坛公园植树的人群里，81岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。
指导朗读、感悟：
辛苦──热爱植树──坚持不懈
⑴ 你们的爷爷几岁了?他们平时做什么事呢?
⑵ 已经81岁高龄的邓爷爷，连走路都需要人扶的邓爷爷，为了祖国的绿化事业，不仅倡导全民义务植树，还身体力行，亲自去植树，不仅是在北京，他还来到我国的南方城市──深圳、厦门植树。北京的天坛公园里也不仅仅只有两棵柏树，邓爷爷曾经三次来此植树。这时，你们想说什么?
预设二：
只见他手握铁锹，在兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。 他站到几步外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行!”又走上前把树苗扶正。
指导朗读、感悟：
严肃认真──一丝不苟──重视植树
7、引读第4小节。
四、游戏活动，巩固识字
1、现在正是春天，天坛公园到处是绿树，到处是鲜花，你们看，这就是其中的一棵树，美吗?
(课件出示一棵开满鲜花的小树，花儿上面写有“我会认”中的13个字)
谁会读花儿上的字，就把花儿送给他。
(学生读对一个字，点击课件上相关字，花上的字就消失)
2、谁能把小树苗栽进树坑里?
(课件出现八棵小树，上面分别写有：“爷、节、己、已、多、岁、站、亲”;八个坑里写有这八个字打乱后的音节，学生读对一个相应字就进入坑里 。)
五、指导写字，掌握方法
1、我会写：
(课件出示“我会写”中的后四个字)
指名读后，让学生观察田字格中的范字，找出最难写的字。
2、看老师示范：
(课件演示难写的字的笔顺)
3、学生独立描红，临写。
第二课时
〖教学目标〗
1、有感情地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
2、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
〖教学流程〗
一、复习质疑引入
1、听写六个生字。
2、上节课我们学习了邓爷爷是怎么植树的，小朋友能不能有感情地来读读课文2～4小节呢?
齐读2～4小节。
3、质疑：小朋友都去过公园玩，是吗?
你们觉得公园里最美的是什么呢?
在我们的眼里，树是那么普通，那么不起眼，为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景?
(出示问题)
4、你们想知道吗?古人说得好：书读百遍，其意自现。这节课我们通过读课文来解决这个问题，好吗?
二、读中感悟
1、自读课文，你认为从哪些语句可以看出“小平树”是美丽的?
2、反馈：
预设一：一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。
⑴ 小柏树为什么会站得那么笔直?
(邓爷爷植树很认真)
⑵ 小柏树还像什么呢?
(像卫兵一样保护着天坛公园)(像是在向大家行礼的少先队员)……
预设二：这是我们敬爱的邓爷爷种的，所以它是美丽的。
师：是啊，这“小平树”仅仅是一棵树吗?
不，那是邓爷爷严肃认真的精神，那是邓爷爷一丝不苟的态度，那是邓爷爷美好的愿望。
邓小平爷爷曾指出：“(出示)植树造林，绿化祖国，是建设社会主义，造福子孙后代的伟大事业，要坚持20年，坚持100年，坚持1000年，要一代一代永远传下去。”
他希望我们的神州大地充满绿色，希望我们的祖国人民不再受洪灾的威胁。
(出示第五段)齐读。
3、仅仅是文字，已经给你们留下了难忘的印象，何况是当时深处其境的人们。这确实是令人难忘的日子，让我们一起记住这个日子──
(出示)1985年3月12日
(齐读第一段)
4、在离这个难忘的日子已经整整20年的今天，你们说说邓爷爷留给我们的是什么呢?
(精神──愿望)
板书：植树绿化要世世代代传下去!
5、让我们再次来到1985年3月12日的北京天坛公园，重温那感人的情景，有感情地朗读全文。
三、学习积累词语
1、课文有很多用得非常好的好词佳句：
学着找一找，划出来，再读几遍。
2、小组内交流：
各自划出的好词佳句是什么。
四、互动天地，拓展延伸
植树节快到了，和爸爸妈妈一起去植树吧!给你的小树取个名字，经常去看看它!还可以做个植树卡。
(课件出示一个精致的植树卡，上面这样写：______年___月__日，我在______种下一棵小树，我给它取名叫____________。)
【板书设计】
3、邓爷爷植树
植树绿化要
世世代代传下去!