《胖乎乎的小手》学案

【预设目标】

1、认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。

2、正确、流利有感情地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。

3、激发学生尊敬长辈、帮助长辈的愿望和举动。

【教学重点】

认字和朗读课文。

【教学难点】

要让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

【教学用具】

生字卡片、多媒体课件、课文主人公头像。

【学习时数】

2课时。

【学习过程】

第一课时

一、活动激趣，揭题引文

1、看手：

叫学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的?

2、画手：

请胖乎乎小手的学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。

3、齐读课题。

二、初读课文，了解大意

1、借助拼音读全文，标上自然段的标号。

2、读完后，说说读懂了什么?

3、师生讨论。

三、逐段细读，识生字

1、听老师范读，勾划生字。

2、拼读带拼音的生字，朗读带生字的句子，在读中发现容易读错的字。

3、出示字卡：

说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。

四、指导写字

1、请各组派代表在黑板上指导写。

2、生笔画书空并组词。

3、写字本上自由练写，重点写好左右结构的字：

胖、张、刚、贴、墙、拖、鞋、情。

第二课时

一、复习巩固生字

1、读生字卡片。

2、请生上台读“手心”里的生字。

二、再读课文

思考：兰兰的小手为什么让人喜欢?

三、理清课文内容

1、生说故事情节，师相机板书：

替 爸爸头像 拿

给 妈妈头像 洗

帮 姥姥头像 挠

2、通过换字，指导生明白“替、给、帮”是同义字。

四、朗读第一自然段，指导读好疑问句、感叹句

五、朗读爸爸、妈妈、姥姥的话，指导读好感叹句

1、找出爸爸、妈妈、姥姥的话：

(看屏幕)你发现了什么?

2、创设情境，指导分角色朗读。

爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”(重读“拖鞋”;语调上扬)

妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢呀!”(重读“手绢”;笑着读)

奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒呀!”(重读“痒痒”;夸奖的语气)

3、四人小组分角色朗读：

一人读一角色。

4、老师叙述，请学生表演。

5、大组分角色，朗读全文：

注意读好感叹句、疑问句。

六、扩展想象

1、出示文末学习伙伴的提示，想一想：

兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢?

2、看看自己的小手，想一想：

你的小手，长大以后，会帮家人做哪些事情呢?

出示课后“说说做做”，练习说话：

我替爸爸_________________________________。

我给妈妈_________________________________。

我帮老师_________________________________。

我为大家_________________________________。

七、课外活动

回家用你的小手为家里人做一件事情。

【教学后记】

课文贴近学生的生活，又可以分不同的角色进行朗读，我们班的孩子都非常喜欢学。整堂课有感情地朗读，分角色表演，学生兴致很高，也很投入。特别是疑问句和感叹句，学生都能很好地把握其语气进行朗读，教学效果非常不错。

但是，我想如果我在引导学生的时候，能把朗读教学的重点偏移到兰兰的话，让学生感悟朗读兰兰的那颗尊敬长辈、帮助长辈之心，这样，学生会体会更深，在扩展活动的时候学生会更有话可说。