《小白兔和小灰兔》教学设计

小编:

【教学要求】

1、学会本课生字8个和11个词语。认识6个字。

2、正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中,帮助学生懂得应该热爱劳动,凭着自己的劳动,才能丰衣足食的道理。

【教学重点难点】

难点:理解“只有自己种,才有吃不完的菜”的意思。

【课前准备】

1、生字生词卡片。

2、教学挂图或投影片。

3、朗读课文录音带。

4、抄有课后练习4的小黑板。

5、春天到来了,引导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草,每天观察观察。

【教学时间】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、谈话揭题:

上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事,这节课我们来学习两只小兔子的故事。

(出示第一幅挂图)这就是那两只小兔子,一只白,一只灰。(板书课题)谁来读课题?学习“灰”。

二、整体感知:

1、听课文录音。

2、教师提出要求:

⑴ 轻声、自由地朗读课文,注意读准字音,读通句子。

⑵ 在课文中画出生字,(包括要求认识的字),读准这些生字的音。

3、学生按要求自学后,进行检查:

⑴ 开火车分段朗读课文,注意纠正读错的字音。

⑵ 利用带拼音的生字卡片认读生字。

三、导读课文一至六段:

1、教师引读第一段:

老山羊在地里──小白兔和小灰兔──

2、学习生字“收、菜”:

提示“收”的声母是翘舌音,“菜”的声母是平舌音。“菜”的“艹”表示白菜是一种植物,下面“采”表示读音。

3、收完白菜,老山羊为了感谢小白兔和小灰兔,就要送白菜给他们,小灰兔和小白兔是怎么做,怎么说的呢?指名两位同学分别读第二段、第三段,其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。

4、学生汇报所画的句子,教师出示两句话。指导学生学习生字“谢、您”:

这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的,可以让学生自己分析字形。“您”是尊称,联系课文理解:小灰兔收了老山羊的白菜,从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊“您”,说明它很有礼貌。

5、引导学生看插图,练习朗读课文,读出小白兔、小灰兔说话有礼貌的样子。

(板书:要菜子 收下白菜)

6、小白兔回到家里,怎么做的呢?请同学自己读读四、五两段,圈出表示小白兔动作的词。

7、汇报交流:

学习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词,看看第二幅插图,练习朗读四、五两段课文。

(板书:种白菜)

8、小灰兔把一车白菜拉回家里,怎么做的呢?请同学读第六段。

(板书:不干活)

学习“饿”。

9、看第三幅插图,指导朗读第六段。

10、读一至七段,先自己练习读,再指名读,集体读。

第二课时

一、复习:

1、出示上节课学过的生字,开火车认读。

2、集体朗读一至六段课文。

二、导读七至九段课文:

1、小白兔和小灰兔做得不一样,结果有什么不同呢?请同学自己读第七、八、九段课文。同座位分角色练习朗读它们的对话。

2、学生汇报交流;

(教师板书:送白菜 要白菜)

3、引导学生观察第四幅插图,然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话,读出小灰兔觉得很奇怪,而小白兔很自豪地语气。

4、总结板书,回顾全文:

通过老山羊、小白兔种白菜的事启发学生明白“只有自己种,才有吃不完的菜”的道理。

三、学习生字:

启发学生自己分析“挑、哪”的字形,认读“担”。

四、朗读课文:

采取分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读。

五、复习生字,指导书写:

1、去拼音认读生字卡片。

2、完成课后练习2,重点指导写好下面几个字:

谢、哪:左中右三部分要写紧凑,不能写得太宽。

您:心字底要写扁一些。

拔:右半边不是“发”。不要漏写最后一笔“点”。

六、课堂练习:

1、完成练习3:

先说说每组的两个字有什么不同,再口头组词区分字义。

2、完成练习4:

指名学生到黑板上填空,其他同学填在书上。写完集体订正。

【板书设计】

26 小白兔和小灰兔

要菜子 收下白菜

种白菜 不干活

送白菜 要白菜

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