《小白兔和小灰兔》教学设计

【教学目标】

1、认识“翻、浇”等8个生字。会写“拉、把”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

3、愿意做一个爱劳动的好孩子。

【教学重点】

认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。

【教学时间】

2课时。

【教学准备】

课件、小白兔和小灰兔的头饰。

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入：

1、师：(出示挂图)老师给孩子们带来了两位朋友──小白兔和小灰兔。请同学们发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事。(同学们试着编个故事)

2、过渡：

同学们的故事讲得不错，今天我们也来学习一个关于小白兔和小灰兔的故事，这就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。(板书课题)

二、初读课文：

1、听录音朗读课文或教师范读一遍课文。想一想：

这篇课文主要讲了一件什么事。

2、学生自读课文。要求：

学生借助汉语拼音一句一句读通顺，并找出要求会认的生字作上记号，看拼音多认几遍，记住字音。

3、同桌互相检查认生字情况和自读课文情况。

4、指名试读课文。大家进行评议。

三、朗读课文，引导质疑：

1、指名学生分段朗读课文。

2、师：读了课文，有哪些地方你不理解，请提出来跟同学讨论讨论。

学生可能提出以下问题：

⑴ 小灰兔为什么不像小白兔一样向老山羊要菜子去种?

⑵ 小白兔说：“只有自己种，才有吃不完的菜。”这句话是什么意思?

……

3、理解课文内容。

师：课文中小白兔和小灰兔的表现有哪些相同点和不同点请找一找，比一比。

学生在小组内找一找、议一议，再全班交流。

⑴ 相同点之一：

老山羊在菜地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙，说明小白兔和小灰兔都爱帮助别人。

⑵ 相同点之二：

小白兔和小灰兔在称呼老山羊时都用“您”，说明他们都有礼貌。

(指导学生读出有礼貌的语气)

⑶ 不同点之一：

小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔却要了菜子。

⑷ 不同点之二：

回家以后，小白兔辛勤劳动，小灰兔不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。

师：请用“先……再……然后……”把小白兔的劳动过程说一说。

(学生练习说话)

师：经过小白兔的辛勤劳动，他种的白菜长大了，小白兔的心情会怎么样?

(指导学生读出小白兔高兴的心情)

⑸ 不同点之三：

小灰兔吃光了老山羊送给他的白菜，又去要。小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。

师：小灰兔看见小白兔送菜，觉得很奇怪。小灰兔为什么感到奇怪?如果你是小灰兔你当时会怎么想?

(指导学生读出奇怪的语气)

师：读了老山羊对小白兔讲的最后一句话，你能说一说自己的体会吗?

(学生讨论交流)

四、分角色表演：

1、同学们通过学习课文，了解了这个故事。你们愿意把这个故事演出来吗?

2、分小组进行准备。

3、戴头饰表演。

4、学生互相评议。

五、反复体会，续篇故事：

今天我们通过学习认识了两个小动物，你们愿意把这个故事讲给你周围的人听吗?如果你有兴趣的话，可以续编这个故事。明天我们来比一比，谁编得最好，谁讲得最精彩!

第二课时

一、有感情地朗读课文：

1、指名朗读课文。

2、上节课我们说要续编这个故事，谁来给大家讲一讲自己续编的故事?

3、学生讲自己续编的故事。其他同学评一评他续编的是否合理。教师对学生续编好的故事给予肯定。

二、认读本课的生字：

1、出示生字词卡片：

浇水、施肥、时候、一担、翻、挑，指名认读，随时纠正读音。

2、小老师领读词语、生字。

3、重点指导易读错的生字。

“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。

4、开火车认读生字。

5、找朋友，给生字组词。

6、“彩虹过桥”游戏：

字──组词──说句训练。

7、小组合作学习：

说说用什么方法记住这些字。

8、小组汇报交流，师生共同评价、订正。

三、写字指导：

1、读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。

(都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽，“拉、把”都是提手旁。)

2、练习给这几个字组词。

3、教师范写，学生描红，练写。

四、快乐复习：

1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。

shī jiāo féi dàn tiāo hòu è fān

候 挑 担 肥 浇 施 饿 翻

2、快来帮小兔把这些词语读准，他就能顺利回家了。

挑 担子 浇水 翻松 饿了 时候 施肥

3、照样子说短语，也可以鼓励学生把说的短语写下来。

把地翻松。 把白菜吃完。

把窗户打开。 __________。