《朱经农:为学为政游刃有余的全面教育家》阅读题及参考答案

　　试题内容：

　　四、实用类文本阅读（25分）

　　12．阅读下面的文字，完成（1）——（4）题。（25分）

　　俞可朱经农（1 887~1951），名有町，江苏宝山高桥人。1921年留美回国，蔡元培聘其为北京大学教育系教授。此后，朱经农在学界与政界之间游刃有余，被誉为全面教育家。

　　朱经农为朱明皇室后裔，其三叔朱其懿“以兴学为先务”，“三湘新政，视为模范”。朱其懿1889年创办的沅水校经堂开湖南新学之先河，呕心培育门生熊希龄。熊希龄后来成了朱经农的姑父。朱经农的这位姑父1913年成为中华民国首任民选总理，姑妈朱其慧1923年8月与陶行知、晏阳初等发起成立中华平民教育促进会，并出任董事长。

　　坐拥维新气息如此浓郁的家族，朱经农虽7岁丧父，却能随母移居湖南，浸淫于新学。尤其是南学会，由谭嗣同、熊希龄等变法志士创办，成为少年朱经农的精神沃土。1903年，朱经农考入由熊希龄创办的西路师范讲习所，饱览进步书籍。阅读“梁启超的《意大利三杰传》，深爱马志尼为人，乃自备斧资赴日留学”。1905年，同盟会在东京成立，朱经农入会。旋因反对日本政府颁布《取缔中国留学生规则》，朱经农背负“倡首煽众，私发传单，侮辱职员，要挟发布所自改印章程”之罪名而被学校开除，与留日学生集体退学并在沪共创中国公学，为三干事之一。辛亥革命后，受宋教仁和谭政之邀，赴京担任《民主报》与《亚东新闻》编辑。

　　1916年，朱经农以留美学生监督书记身份入读华盛顿大学，1920年再入哥伦比亚大学深造教育学。在哥伦比亚大学研习期间，杜威并非朱经农的导师，但杜威思想渗透其血液。朱经农不仅于1923年翻译杜威名著《明日之学校》，甚而视杜威思想为中国教育的“救世主”。他体悟到“教育的最大秘诀不在教，而在开发儿童固有个性”。旧式基础教育“强迫儿童或青年去学，而不问他们的身心发育，已经达到了什么程度，那些学问，是否他们所能了解，那些教材，是否会摧抑儿童的灵机”。这实为“暖室烘花”，长此以往，学校会“把学生活泼泼的精神，欣欣向荣的气概，求知欲，判读力，自立心都摧残干净”。故而基础教育课程须“把儿童当做有机的主体”，须“适应自然发达的原则”，须“注重力行，注重实际”，须“发展其潜在的能力，使之逐渐生长”。以儿童主体地位的回归，朱经农试图改造有教无学的旧式基础教育。

　　朱经农主张“改革学制非改革学程不可”，进而强调，“第一件要紧的事就是讨论中小学课程的标准”。1922年11月1日，北洋政府以大总统令颁布《学校系统改革案》即壬戌学制。翌年，由全国教育联合会发起组织新学制课程标准起草委员会，朱经农负责初中课标。1923——1925年期间，朱经农在《教育杂志》连续发表8篇《关于初级中学课程的讨论》，提出一系列重要观点。这些真知灼见在新学制初中课程纲要草案中得以体现。

　　新学制与新课标呼唤新教材。研制新课标，朱经农的身份为商务印书馆编辑。1922年，主编王云五力邀朱经农入馆。朱经农不辱使命，编辑出版一整套新学制教科书及教学参考书，涉及国文、公民、社会、历史、地理等科目，还有新法常识教授书和《学生国学丛书》以及《教育大辞书》。1946年，王云五因出任国民政府经济部部长而辞去商务印书馆总经理之职，力荐朱经农继任。肩负总经理兼编审部部长，朱经农再度全身心投入教材出版事业，于1948年推出《国民教育丛书》第一集98种。朱经农与陶行知联袂编辑《平民字课》，由商务印书馆1923年11月出版，短期内发行200余万册，在全国掀起平民教育运动高潮。

　　1925年6月4日，圣约翰学生离校善后委员会改成光华大学筹备委员会，朱经农、张寿镛、黄炎培等沪上贤达名流出任校董。既然为爱国而草创中国人自己的大学，朱经农自告奋勇担任募捐任务。23日，定校名为光华大学。校董会举荐张寿镛为校长，朱经农为教务长。抗战胜利前夕，张寿镛病逝，朱经农毅然决然地继任。1948年11月，朱经农请辞光华大学校长，转任联合国文教会议中国首席代表。孰料此行竟成不归之路。1951年3月9日，朱经农中风猝逝。去世前，朱经农在日记中慨然回顾其一生，身为同盟会会员，“舍学从政，浮沉二十余年，至今思之，实为重大牺牲。倘以二十余年光阴从事学术研究，埋头著述，则今日成就绝不止此”。其实，亦学亦政的人生抉择，朱经农不枉此生。1932——1943年主政湖南省教育厅，朱经农提出“一乡一中心学校，一保一国民学校”的普及义务教育计划，成就斐然。赞曰：树木易，树人难，十载辛勤，敢云七泽三湘，遍栽桃李；秋风清，秋月朗，一场粉墨，藉使千门万户，广被弦歌。

　　（节选自《上海教育》2015年4月，有删改）

　　（1）下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）

　　A．文章记述的是朱经农先生，作者却花笔墨写朱经农的三叔、姑父、姑母，其目的是交代朱经农的家世，突出他的成长环境，为后文人物的叙写做铺垫。

　　B．“暖室烘花”喻指中国旧式基础教育不关注儿童的身心发育，抹杀儿童个性，只强迫儿童学习的现象。

　　C．1922年11月，北洋政府颁布《学校系统改革案》，改革学制，第二年，组织新学制课程标准起草委员会，由朱经农负责初中课标的制定。

　　D．担任商务印书馆总经理，朱经农不辱使命，推出《国民教育丛书》第一集98种，并与陶行知联袂编辑《平民千字课》。

　　E．去世前，朱经农在日记中慨然回顾其一生，为自己身为同盟会会员，舍学从政浮沉二十余年，没有埋头著述从事学术研究感到后悔。

　　（2）朱明皇室的后裔朱经农是如何走上维新之路的？请结合原文概括回答。（6分）

　　（3）朱经农视杜威思想为中国教育的“救世主”，为什么？（6分）

　　（4）被誉为全面教育家的朱经农有哪些突出贡献？请结合材料谈谈你的理解。（8分）

　　参考答案：

　　12．（25分）

　　（1）（5分）AB （选A得3分，选B得2分，选D得1分，选C．E不得分。）

　　【解析】D项，与陶行知联袂编辑《平民千字课》时，朱经农还未担任商务印书馆总经理； C项，组织新学制课程标准起草委员会是由全国教育联合会发起；E项，原文表达的是舍学从政，牺牲太大，否则成就绝不止此的遗憾心情。

　　（2）（6分）①家族拥有浓郁的维新气息，为少年朱经农提供精神沃土。②进入讲习所学习，朱经农饱览进步书籍，深受影响。③加入同盟会，积极活动，在实践中得到锻炼。（每答对一点得2分）

　　（3）（6分）①中国旧式基础教育强迫儿童或青年去学，摧残压抑个性。②研习杜威思想，朱经农体悟到，教育的最大秘诀不在教，而在开发儿童之固有个性。③朱经农试图改造有教无学的中国旧式基础教育，让儿童的主体地位回归。（每答对一点得2分）

　　（4）（8分）①翻译杜威名著，介绍杜威教育思想。

　　②主张教育改革，参与新学制、新课标的起草，新教材的编辑出版工作。

　　③积极参与创办中国人自己的大学——光华大学，担当教育重任。

　　④主政湖南省教育厅，提出普及义务教育计划，成就斐然。

　　（每答对一点得2分）