《一个名出海外的中国士兵》阅读附答案
记叙文阅读（共12分）
一个名出海外的中国士兵
孙迎庆
①1939年3月中旬，侵华日军调集了总计十二万人的兵力，在时任第十一军司令官的冈村宁次的指挥下，发动了南昌战役。3月20日，日军的一O一、一O六两个师团强渡修水河，中国守军阵地不支瓦解，全线溃败……
②望着眼前兵败如山倒、四处逃散的中国军队，率部追杀的日军第一O一师团步兵第一O三联队队长饭野贤十大佐大喜过望，不禁枪瘾大发。饭野向来有单枪射杀远距离活动目标的嗜好，常会即兴索枪为部下展示他“百步穿杨”的射击技能。在前一天的战斗中，他就射杀了八名中国士兵。
③ “看好了——”饭野锁定了目标，低声说。稻田大尉和几个护卫都盯住了他枪口所指的正前方。
④砰的一声枪响了。只见饭野陡然一颤，身体像从根部折断的墓碑一样沉重地向前扑倒在地。
⑤惊诧的日军官兵们立即围了上去，他们看见饭野的背心处有一个弹洞，创口很大，涌出一滩血，饭野已气绝毙命。日军官兵们非常困惑：明明是饭野手中的枪响了，子弹应该向前飞去，怎么他自己却中弹身亡了呢……迷惑之际，稻田大尉一把抓起饭野弃置于地的步枪，猛然拉开枪栓，只见枪膛内跳出的并非弹壳，而是一颗完整的子弹。稻田恍然：饭野并没有扣动扳机，枪响非他所为。夺他命的子弹是从别处飞来的，就在附近。
⑥ “是中国人打的，肯定是！”稻田说。他们举目四望，周围皆无活着的中国士兵，只有横七竖八倒在地上的中国兵尸体。稻田命令护卫们：“都去，摸一摸哪个中国兵的枪管发热！”
⑦护卫们逐个检查着，发现在饭野身后十余米处有一个倒毙的中国士兵，他手边的一支中正式步枪的枪管尚有余温。消息立即报告给稻田。稻田过去俯身摸了摸枪管，再一握这个中国兵的手腕，发觉都存余温，即肯定地说：“就是他，是他打死了联队长。”
⑧这个中国士兵身中两弹，口鼻均有鲜血淌出，已气绝。显然，当饭野一行出现在他面前时，已重伤倒地的他尚存余息，在生命的最后瞬间，他一枪击毙了饭野这个日军的大官……
⑨恼羞成怒的稻田一把扯下了这个可恨的绝杀者胸前标示身份的胸章，见上面印着“国民革命军陆军第三十二军第一四一师第七二一团”，姓名一栏里填着“强三娃”三个字，职务是“下士班长”。
⑩强三娃，这是一个真实的姓名。因事发时无国人在场，且事后无国人知晓，战乱数载，他的姓名和事迹被长久地埋没了。
⑾直到1981年，日本军事史学者外山操光先生的《陆海军将官人事总览.陆军篇》一书在日本出版，该书以原始的军档资料为依据，系统地介绍了当年日军中具有将军军衔（包括追授）的陆军军官的履历及阵亡者的具体死因，其中就有饭野贤十的一页。由此，一名日本陆军少将的死因将一名中国陆军下士的壮举引了出来，强三娃这个名字终得以在异国他乡浮出水面，漂洋过海，千里迢迢地魂归故里。
（《读者》杂志2011年第16期）
小题1:用简洁的语言概括“强三娃”的英雄事迹。（2分）
小题2:选文第④段中划线句子使用了什么修辞手法？有什么表达作用？（2分）
小题3:为什么说“强三娃”的姓名和事迹被长久地埋没了？（2分）
小题4:品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。（2分）
恼羞成怒的稻田一把扯下了这个可恨的绝杀者胸前标示身份的胸章……
小题5:日军确认射杀饭野的是中国士兵“强三娃”的依据是什么？（2分）
小题6:到今年中日甲午战争过去了一百二十年，如今，中日两国因为钓鱼岛的归属问题分歧很大，中日邦交出现空前危机。作为一名中国学生，你有何想法？（2分）
参考答案：
小题1:在1939年3月中旬侵华日军发动的南昌战役中，身中两弹、一息尚存的陆军下士“强三娃”在生命的最后瞬间，一枪击毙了日本陆军少将（追授）饭野。
小题2:比喻。形象地表现了饭野中弹后气绝身亡、轰然倒下的速度之快、力量之大。揭示了作恶多端的侵略者罪有应得的可悲下场。从侧面表现了“强三娃”射杀的准确和对侵略者的刻骨仇恨。
小题3:因为“强三娃” 一枪射杀日本陆军少将饭野的壮举发生在1939年3月。而我们直到1981年才通过日本军事史学者外山操光先生的《陆海军将官人事总览.陆军篇》一书知晓了“强三娃”的姓名和事迹，期间整整间隔了42年，所以说“强三娃”的姓名和事迹被长久地埋没了。
小题4:动作描写，生动形象地写出恼羞成怒的稻田撕碎、拉断胸章用力之大、速度之快，从而表现出稻田急于知道绝杀者身份的心理及对绝杀者的愤恨之情。
小题5:
（1）饭野中弹向前扑倒，而强三娃倒毙在饭野身后十余米处。
（2）强三娃手边的一支中正式步枪的枪管尚有余温。
（3）强三娃的手腕尚存余温。
小题6:略 言之有理 语言流畅 即可
小题1:
试题分析：注意时间，地点，人物，事件的经过。
小题2:
试题分析：有比喻词“像”。比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。结合本句内容分析作用即可。从两方面，一．对日军的仇恨方面，二．从对我军的赞扬方面。
小题3:
试题分析：此题要求学生仔细阅读课文，从原文中找出即可。因事发时无国人在场，且事后无国人知晓，战乱数载，他的姓名和事迹被长久地埋没了。
小题4:
试题分析：结合语境，仔细阅读，揣摩字里行间所蕴含的情感。从表达方式的角度分析。加点字“扯下”采用了动作描写。主要是在表现日本人的凶残及其穷穷极恶的变态心理。
小题5:
试题分析：仔细阅读第⑦段总结原因即可。
小题6:
试题分析：答案不唯一，言之有理 语言流畅即可。可以写教训小日本，也可从中日邦交，睦邻友好的角度阐述。