南山雨 董桥阅读附答案

南山雨

董桥

三四十年前我带着家小来香港谋生，白天做两份兼差的工作，晚上给报纸杂志写稿翻译，三口生计勉强应付，偶然碰到意外支出，变卖细软的落难举措还是有的。这样熬了两三年，老二出世的时候，我去应征一份工钱优厚的职务，连过三关，十拿九稳，竟然落空。

那期间，石初先生辗转知道了我的境遇，有一天约我到莲香茶楼喝早茶。是农历腊月，天刚亮，楼上靠窗的茶座冷得很，他殷殷劝我多吃点心暖胃，尽说些不着边际的闲话，下楼道别之际，徐徐从大衣口袋里摸出一本薄薄的小册子给我，是他早年手抄的一些田园诗，喃喃说：“这些诗写得清爽，念起来舒服。苦闷的时候读读诗词，日子会变得漂亮些!”

风很大，我走到大马路一家绸缎庄的屋檐下翻出诗册，浓浓淡淡的墨色录了许多唐诗清诗，范石湖的作品不少，最后一页是毕九歌的一首七绝：“芍药花残布谷啼，鸡闲犬卧闭疏篱。老农荷锸归来晚，共说南山雨一犁。”

那天晚上天更冷，石初先生打电话言归正题，要我宽心，用了“事缓则圆”四个字劝我再碰碰机缘，说他一九五二年刚来香港也磕磕绊绊，困顿无助，天天晚上读诗抄诗解忧。我说石湖的诗我小时候读得多，倒想知道毕九歌是谁。他说那是清代王渔洋《古夫于亭杂录》里抄到的，只知道他字调虞，渔洋同邑大司空亨的后人，能诗，可惜只流传了那一首七绝：“可见名与利那玩意儿都是注定的!”

石初先生到死也没有成过名。他茶余饭后即兴写写的游戏文字，怎么说都不输那些名家的笔墨，绝对值得付梓流传。事实竟然不是那样。他的旧诗词，他的白话文，他的英文、法文、拉丁文，全是他七十二年人生中默默修炼的正果，知道的人却太少太少了。

我是一九六五年才从台北带着父执宋伯伯的信去看申先生。他住半山般含道，四十出头，白皙的皮肤衬着白皙的衬衫，纤秀的金丝眼镜把一张瘦长红润的脸映得更清贵。他声音低沉，讲话很慢，地道的英国风度，一点不带上海人的阔气和喧阗。那次初识之后，他记起来会打电话问我近况，约我在中环他做事的洋行附近吃个午饭聊聊。后来我在报上写专栏、做翻译，石初先生这才开始用长辈的口吻给我提了许多意见，我们渐渐成了师徒。

申先生先是教我中文造句的窍门，说白话文要写出文言的凝练，文言文要透露白话的真切。“胡适之的文言文写得其实比白话文要好，原因在此。”他说，“胡先生学问深厚而才情单薄!”这淡淡的半堂课，我受用到老。他起初常常说我的翻译七百字里起码有十个地方是笨译，脱裤子放屁的句子太多了：“做人不可取巧，翻译必须学巧!”申先生每给我改一篇译文，总是叮咛我回家好好逐句捉摸。这样改了八九篇，回头重看自己的旧译，我才脸红了。

我亲沐教泽越久，越觉得石初先生做人跟做学问完全不同。做人，他诚实而世故；做学问，他犀利而纯真，抱定主意不求闻达。那时期，传媒的兴旺造就了一批好辩之士挥笔制造舆论，改造社会。那时期，知识界也有一小撮饱学之士唾弃说教，唾弃生命卑微的欷歔，一心安分乐道，一心经营个人精致的技艺，遁迹自娱。申先生继承的正是这一小撮人的情操：“要紧的是了解生命，不是判断生命。”他常说。

一九九○年年尾，石初先生丧偶，万念灰蒙，久久难释，人也苍老了许多。一天，我约他到莲香茶楼喝早茶，下楼道别的时候，我把二十五年前他给我的那本诗册交还给他。我握着他冰冷的手，一句话没说。

申先生看看我，看看那本破旧的小册子，微微点了点头，转身踽踽走进晨曦里的小巷。

（选自《旧时月色》，有删改）

13．请简要概括文章中申石初先生的人物形象。（6分）

14．“可见名与利那玩意儿都是注定的!”这句话流露出申石初先生丰富的情感，请联系上下文，具体分析。（4分）

15．请分析最后一段在全文中的作用。（6分）

16．请谈谈本文以“南山雨”为题的用意。（6分）

【答案】

13．热心助人的长者，渊博冲淡的学者，严谨高明的老师。（每点2分，意思对即可）

14．既是对毕九歌诗名不传的慨叹，也是对一己境遇的自我解嘲，更是对困境中作者的安慰与鼓励。（每点2分，答出任两点即可）

15．与前文送我诗集相照应。申先生点头的细节，表明他理解了我交还诗集的用意，暗示了我与申先生情感上的默契。营造了一种感伤的氛围，耐人寻味。（每点2分，意思对即可）

16．南山雨是申石初送给我诗册里的词语，象征着一种闲适淡泊的生活境界。以此为题，纪念我和申先生订交的往事；点染出浓浓的诗意，增添了文章美感；同时表明作者对安分乐道的人生态度的肯定。（每点2分，答出任3点即可。意思对即可）

【解析】

13．试题分析：此题考查人物形象的鉴赏能力。可根据文中人物的言行举止等描写语句、议论性、评价性等语句概括作答。例如，直接概括申先生个性特点词句，如“做人，他诚实而世故；做学问，他犀利而纯真，抱定主意不求闻达。”“……一心安分乐道，一心经营个人精致的技艺，遁迹自娱。申先生继承的正是这一小撮人的情操”。再结合申先生对我的帮助和教导等内容，从为人处世、做学问、做老师三方面概括，概括或摘录关键词，符合原文意思即可。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

14．考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

15．试题分析：此题考查结尾在文中的作用。可从结构、内容等角度分析作答。当年在我人生低谷时，先生送我诗集以宽慰；如今先生丧偶，“万念灰蒙，久久难释”。我不知如何来安慰，于是借交还诗集来表达对先生无言的劝慰。真可谓“此时无声胜有声”。先生自然领会，所以“点了点头”。先生转身留下的背影又给全文增添了想象的空间，我们仿佛看到一个孤独的老者在小巷中踽踽慢行，凄楚而伤感。从以下三方面判分，

（1）从结构作用上解说：如照应、呼应均可。（2）从“我还诗集”的行为方面解说，如：“当年他送诗集安慰我，现在我以同样的方式安慰他，这其实就是对他理解了我交还诗集内涵的揭示。”（3）从细节的美学特征方面解说，如“产生意犹未尽的联想”；“留白”；“含蓄蕴藉”；“给人想象空间”等。

考点：分析作品结构。能力层级为分析综合C。概括作品主题。能力层级为分析综合C。

16．试题分析：此题考查标题在文中的作用。答题时，首先要知道文章标题的一般性作用：1．全文的线索，推动情节的发展；2．总结文章内容，点名主旨（突出）主题；3．形式新颖，吸引读者；4．反映人物情感的变化等，然后再结合着文章具体内容来分析标题的作用。“南山雨”出自毕九歌的诗句，理解此题的含义很有必要了解毕九歌其人其事以及其诗，这可以从申先生的介绍中了解到。从以下四方面判分，（1）诗歌意象的象征意义；（2）作者对申石初先生的思想感情；（3）诗歌意象的美学意味；（4）作者的人生态度；

（1）“南山雨”的象征意义、隐喻作用，也可答“形象地表达（体现）主旨”；若答成“点明（揭示）主旨”不得分。

（2）纪念我和申先生订交的往事，也可答成“反应作者与申先生的精神契合”；或“表达我对申先生的感激、怀念之情”。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F