《龙眼与伞》阅读附答案

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阅读《龙眼与伞》回答小题

龙眼与伞 迟子建

①大兴安岭的春雪,比冬天的雪要姿容灿烂。雪花仿佛沾染了春意,朵大,疏朗。它们洋洋洒洒地飞舞在天地间,犹如畅饮了琼浆,轻盈,娇媚。

②我是喜欢看春雪的,这种雪下得时间不会长,也就两三个小时。站在窗前,等于是看老天上演的一部宽银幕的黑白电影。山、树、房屋和行走的人,在雪花中闪闪烁烁,气象苍茫而温暖,令人回味。

③去年,我在故乡写作长篇《额尔古纳河右岸》。四月中旬的一个下午,正写得如醉如痴,电话响了。是妈妈打来的,她说,我就在你楼下,下雪了,我来给你送伞,今天早点回家吃饭吧。

④没有比写到亢奋处遭受打扰更让人不快的了。我懊恼地对妈妈说:“雪有什么可怕的,我用不着伞,你回去吧,我再写一会儿。”妈妈说:“我看雪中还夹着雨,怕把你淋湿,你就下来吧!”我终于忍耐不住了,冲妈妈无理地说:“你也是,来之前怎么不打个电话,问问我需不需要伞?我不要伞,你回去吧!”

⑤我挂断了电话。听筒里的声音消逝的一瞬,我马上意识到自己犯了最不可饶恕的错误!我跑到阳台,看见飞雪中的母亲撑着一把天蓝色的伞,微弓着背,缓缓地朝回走。她的腋下夹着一把绿伞,那是为我准备的啊。我想喊住她,但羞愧使我张不开口,只是默默地看着她渐行渐远。

⑥也许是太沉浸在小说中了,我竟然对春雪的降临毫无知觉。从地上的积雪看得出来,它来了有一两个小时了。确如妈妈所言,雪中夹杂着丝丝细雨,好像残冬流下的几行清泪。做母亲的,怕的就是这样的泪痕会淋湿她的女儿啊!而我却粗暴地践踏了这份慈爱!

⑦从阳台回到书房后,我将电脑关闭,站在南窗前。窗外是连绵的山峦,雪花使远山隐遁了踪迹,近处的山也都模模糊糊,如海市蜃楼。山下没有行人,更看不到鸟儿的踪影。这个现实的世界因为一场春雪的造访,而有了虚构的意味。看来老天也在挥洒笔墨,书写事态人情。我想它今天捕捉到的最辛酸的一笔,就是母亲夹着伞离去的情景。

⑧雪停了。黄昏了。我锁上门,下楼,回妈妈那里。做了错事的孩子最怕回家,我也一样。朝妈妈家走去的时候,我觉得心慌气短。妈妈分明哭过,她的眼睛红肿着。我向她道歉,说我错了,请她不要伤心了,她背过身去,又抹眼泪了。我知道自己深深伤害了她。我虽然四十多岁了,在她面前,却依然是个任性的孩子。

⑨母亲看我真的是一副悔过的表情,便在晚餐桌上,用一句数落原谅了我。她说:“以后你再写东西时,我可不去惹你!”

⑩《额尔古纳河右岸》初稿完成后,我来到了青岛,做长篇的修改。那正是春光融融的五月天。有一天午后,青岛海洋大学文学院的刘世文老师来看我,我们坐在一起聊天。她对我说,她这一生,最大的伤痛就是儿子的离世。刘老师的爱人从事科考工作,常年在南极,而刘老师工作在青岛。他们工作忙,所以孩子自幼就跟着爷爷奶奶,在沈阳生活。十几年前,她的孩子从沈阳的一个游乐园的高空意外坠下身亡。事故发生后,沈阳的亲属给刘老师打电话,说她的孩子生病了,想妈妈,让她回去一趟。刘老师说,她有一种不祥的预感,觉得儿子可能已经不在了,否则,家人不会这么急着让她回去。刘老师说她坐上开往沈阳的火车后,脑子里全都是儿子的影子,他的笑脸,他说话的声音,他喊“妈妈”时的样子。她黯然神伤的样子引起了别人的同情,有个南方籍旅客抓了几颗龙眼给她。刘老师说,那个年代,龙眼在北方是稀罕的水果,她没吃过,她想儿子一定也没吃过。她没舍得吃一颗龙眼,而是一路把它们攥在掌心,想着带给儿子……

⑩那个时刻,我的眼前蓦然闪现出春雪中妈妈为我送伞的情景。母爱就像伞,把阴晦留给自己,而把晴朗留给儿女。母爱也像那一颗颗龙眼,不管表皮多么干涩,内里总是深藏着甘甜的汁液。

小题1:第①段画线句运用的修辞手法是__________,其表达效果是__________ 。(3分)

小题2:第③-⑤段中“我”的心理状态经历了从“亢奋”→“ __________ ”→“__________”的变化过程。(4分)

小题3:第⑧段中,“妈妈”“又抹眼泪”的原因是__________。(3分)

小题4:作者“妈妈”“把阴晦留给自己”的具体表现是:

(1)母亲默默地回家;(2)__________;

“把晴朗留给儿女”的具体表现是:(1) __________;(2)__________ 。(6分)

小题5:对本文主旨理解最恰当的一项是( )(3分)

A.体现了母亲乐观开朗的个性。

B.赞美了母亲的慈爱、宽容。

C.抒发了对母亲的思念之情。

D.表现了母爱的无私、高尚。

参考答案:

小题1:(3分)拟人 生动形象地描绘出了春雪飞舞的美态

小题2:(4分)亢奋 不快 羞愧

小题3:(3分)“我”的话语让母亲想起了刚才受到的委屈

小题4:(6分)母亲独自在家因委屈而默默流泪 母亲在大雪中为“我”送伞 为

让“我”的心情更好母亲宁可自己受委屈

小题5:B(3分)

小题1:试题分析:赏析句子的一般方法为:方法+效果+情感,在分析效果和情感时必须结合具体的语句才行。如选文第①段画线句赋予了雪花人的思想情感,运用了拟人的修辞手法, 生动形象地描绘出了春雪飞舞的美态,为下文抒发情感做铺垫。

小题2:试题分析:根据文章的情节发展来梳理“我”的情感变化即可。从 “ 正写得如醉如痴”可以分析出“我”当时“亢奋”的心情;从“没有比写到亢奋处遭受打扰更让人不快的了。我懊恼地……”可以分析出“我”的心情已由“亢奋”变为“不快”、“ 懊恼”;从“看见飞雪中的母亲撑着一把天蓝色的伞,微弓着背,缓缓地朝回走。她的腋下夹着一把绿伞,那是为我准备的啊。我想喊住她,但羞愧使我张不开口,只是默默地看着她渐行渐远。”可以分析出“我”的心情已由“不快”、“ 懊恼”变为“羞愧”。

小题3:试题分析:从文章的第⑧段中的内容“妈妈分明哭过,她的眼睛红肿着。我向她道歉,说我错了,请她不要伤心了,她背过身去,又抹眼泪了。我知道自己深深伤害了她”可以分析出“妈妈”又抹眼泪的原因是:“我”向母亲道歉的话语让母亲想起了刚才受到的委屈而伤心流泪。

小题4:试题分析:根据文章中“妈妈为我送伞受委屈之后的表现”来概括即可。面对“我”的埋怨“母亲撑着一把天蓝色的伞,微弓着背,缓缓地朝回走”,回家后“妈妈分明哭过,她的眼睛红肿着”可见母亲“把阴晦留给自己”;母亲之所以默默回家抹眼泪是因为在大雪中为“我”送伞,“我”非但不领情,反而埋怨母亲打扰了“我”写作的兴致,母亲仅用一句“以后你再写东西时,我可不去惹你!”来数落“我”,可见母亲“把晴朗留给儿女”。

小题5:试题分析:从文中“母亲”的言行举止上可以分析出:B最能体会文本的主旨即母亲的慈爱、宽容。A、C、D三项的叙述,在文中都找不到依据。

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