《蝴蝶与花椒树》阅读附答案

阅读下面的文章，完成小题。（16分）

蝴蝶与花椒树

（李文香）

①盛夏时节，花椒树向人们展示着它的蓬勃，刚刚微红的花椒颗粒一簇簇挂满枝头。布满芒刺的枝条，有的修长且舒展地向外延伸着，有的先向下弯曲而后又笔直向上；枝头的叶子和果子凸现出来，像舞蹈着少女的臂腕和纤手。花椒的香味溢满庭院，街坊邻居下地从我家门口过时，都要探头闻一闻，“嗯……好香啊！”每到此时，花蝴蝶异常的多，围绕花椒树飞着，有时在脸上颤一下，有时在肩头上亮个相。

②八月中旬，是花椒粒最红的时候，先将大部分的颗粒采摘下来，晾晒在小棚子顶上。烈日炎炎的中午，那些不知名的大蝴蝶，快乐地飞动着，尽显着它华贵的姿容。它们三个一群五个一伙，时而绕花椒树飞舞，时而在晾晒的花椒上聚拢，像是在窃窃私语。当看到它们聚在一起时，我和弟弟宁可不吃饭也要举着大扫把捕捉蝴蝶，弄得满头大汗。捕捉到的蝴蝶需按住脑袋用大头针钉在墙壁上和木板上，当做标本一样的收藏，然后夹在书里。

③在我的记忆中，那些被晒干的花椒妈妈还要偷偷地卖掉。有一次卖得最多，却被妈妈全部借给了隔壁家二婶，用来给她家柱子哥治肺结核病。当时我十分气愤：“妈，二叔带头批判咱家，你怎么把钱都借了？”我撅着嘴。“看你把嘴撅得能拴上一头驴了，做人呀，在最不易的时候，就要帮一把，咱们不和他们一般见识。”母亲的善良更叫我记得骨铭心。

④无论庭院外的世界怎样，每到花椒树茂盛的季节，那些美丽的蝴蝶依然围绕着花椒树舞着、闹着，似乎仰着头宣布，热闹是别人的，美丽才是自己的。

⑤花椒树是有灵性的，结了果的花椒树是不能移栽的，而且更重要的一点是栽种花椒树的人要和花椒树的生死相连的。这样的说法，也确实得到了证实，自1976年大地震后，我家的庭院失去了从前的繁荣，倒塌的墙壁将花椒树的大部分暴露出来，结出的果实也不再属于母亲一人，那些蝴蝶遭到了空前的攻击。第二年的夏天，整个村庄变了模样，大半个花椒树不再结果。还没到霜降，整个树的叶子都脱掉了，只有一两只蝴蝶。在树叶上留下点点泪滴，再也不见了那种蝴蝶群舞的踪影。

⑥晚秋的一个中午，在不知不觉中，花椒树死去了。而这之后，我家也迁出了原来的庭院，这就是花椒树的灵性，佛性禅理，它不侍二主且有着人性般至高无上的尊严。

⑦多年来，身居风景优美的都市，游历过不少名山大川。但我幼时庭院蝴蝶与花椒树的相濡以沫，花椒树对栽树人的恪守与执著，蝴蝶对花椒树的忠贞不渝，每每想起备觉温馨。 （选自《散文选刊.下半月》，有删节）

小题1:文章第①②段花椒与蝴蝶交织来描写，你认为这样安排有怎样的作用？（4分）

小题2:对第①段、第⑤段加线语句任选一处，从修辞运用的角度加以赏析。（4分）

小题3:这篇文章对“蝴蝶与花椒树”进行描写，而第③段对母亲卖花椒的情节进行了记叙，这多余吗？为什么？（4分）

小题4:从文章的结构安排角度，谈谈最后一段的作用。（4分）

参考答案：

小题1:这篇散文的题目是“蝴蝶与花椒树”（2分），这样交织来写，突出了二者之间的紧密关系。（2分）

小题1:这两句分别运用了比喻、拟人的修辞方法（1分），前句通过比喻突出花椒树的叶子、果子形象的美好，融进作者深深的赞美之情（1分）；后句通过拟人写出蝴蝶因为花椒树的枯死而失去活力，表明二者相濡以沫的关系。（2分）

小题1:这并不多余（1分），因为这篇文章属于回忆性的文章，定位于描写“蝴蝶与花椒树”，而母亲的卖花椒救济他人的行为与这一中心材料息息相关，这样安排丰富了文章内容。（3分）

小题1:这篇文章一方面围绕蝴蝶与花椒树的紧密关系来写（2分），另一方面写了花椒树对栽树人的恪守与执著，所以结尾段是对全文的总括，这样也体现出文章结构的严谨性。（2分）

小题1:本题考查理解文章情节安排的用意的能力。结合文章的题目以及文章的主要内容来谈即可。

小题1:本题考查赏析文中精彩语句的能力。赏析词语时的一般方法为：方法+效果+情感，但在鉴赏时必须结合具体的语句进行详细的描写。

小题1:题考查理解文章情节安排的用意的能力。文章中穿插对“母亲卖花椒”内容的描写，是插叙的运用，起到丰富文章内容的作用。

小题1:本题考查理解文章情节安排的用意的能力。结合文章的题目以及文章的主要内容从结构上来谈最后一段的作用即可。