金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未阅读附答案

阅读下面文字，完成1—6题。

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家。于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家。问焉，曰：“泯然众人矣。”

1、解释加横线词语。

（1）世隶耕（ ）

（2）日扳仲永环谒于邑人（ ）

2、下面朗读停顿不正确的是

[ ]

A、借旁近/与之

B、金溪民/方仲永

C、父/利其然也

D、余闻之/也久

3、翻译句子。

稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

4、用横线在选文中划出方仲永才能衰退的原因。

5、有人说，选文写“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”，这是对仲永父亲的谴责，文章的标题应该是“伤仲永父”才恰当。你是怎样看待这个问题的？

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6、我们学习了《方仲永》和《孙权劝学》，比较仲永和吕蒙的不同遭遇和结局，你得到了什么启示？

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参考答案：

1、（1）属于

　 （2）通“攀”，牵，引

2、D

3、渐渐地（同乡人）把他的父亲当作宾客，有的人还花钱求仲永题诗。

4、“父利其然也，……不使学。”

5、作者“伤”仲永因为他的天赋没有得到后天的教育而丧失，这才是作者感到哀伤的。如果换成“伤仲永父”，就不能表达出后天教育的观点，只能批评仲永父亲利欲熏心的做法，背离了作者立论的初衷。（言之成理即可）

6、示例：只要乐于学习，善于学习，就会寻找一切机会去学习，最终有所成就。再聪明的人，如果放弃学习，终将一事无成。