【甲文】既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游...阅读附答案

阅读甲、乙两段文言文，完成后面问题（15分）
【甲文】既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
【乙文】魏钟繇①，字元常。少随刘胜入抱犊山②，学书三年，遂与魏太祖、邯郸淳、韦诞③等议用笔。繇乃问蔡伯喈④笔法于韦诞，诞惜不与。乃自捶胸呕血。太祖以五灵丹救之，得活。及诞死，繇令人盗掘其墓，遂得之。由是繇笔更妙。繇精思学书，卧画被穿过表⑤，如厕终日忘归。每见万类，皆书象之。繇善三色书⑥，最妙者八分⑦。
（选自羊欣《笔阵图》）
注释：①钟繇（yóu）：三国魏大臣，书法家。书法与晋王羲之齐名，并称“钟王”。②刘胜：行书首创者。抱犊山：山名，在河南境内。③魏太祖：曹操。邯郸淳：魏文学家。韦诞：魏书法家。④蔡伯喈(jiē)：东汉人，工书画。⑤被穿过表：被子被手画穿了。⑥三色书：楷书、行书、草书。⑦八分：汉字书体名。
【小题1】写出下列句子中加点词的意思。（4分）
（1）礼愈至（ ）　　　　　 （2）如厕终日忘归 （ ）
（3）诞惜不与（ ）　　　　　（4）皆书象之 （ ）
【小题2】选出下列各项中“以”字用法与例句不同的一项是（ ）。（3分）
例句：太祖以五灵丹救之A．以草火烧，瞬息可成 。《活板》B．不敢出一言以复。 《送东阳马生序》 C．能以径寸之木。 《核舟记》D．吾欲辱之，何以也？《晏子使楚》

【小题3】翻译下列句子。（6分，每题2分）
（1）尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
（2）中峨冠而多髯者为东坡。
（3）及诞死，繇令人盗掘其墓，遂得之。
【小题4】结合选文内容，说说宋濂和钟繇身上有何共同之处。（2分）

答案
【小题1】（1）至：周到 （2）如：到，去 ,往 （3） 与：给，给予 （4）书：写，书写（每空1分）
【小题2】B（3分）
【小题3】（1）曾经跑到一百多里外拿着经书向当地学术界的前辈求教。（注意句子翻译的顺序，以及“尝”“趋” “执”等词的翻译）
（2）中间戴着高高的帽子，胡须浓密的人是东坡。(注意“峨冠”和判断句式的翻译)
（3）等到韦诞死后，钟繇命人盗掘他的坟墓，终于得到了这部《蔡伯喈笔法》。（注意“及”和“令”的含义）（每题2分，共6分）
【小题4】从宋濂“趋百里外从乡之先达执经叩问”和钟繇的“乃问蔡伯喈笔法于韦诞”可以看出两人都勤学好问。（2分）

解析【小题1】
试题分析：文言实虚词的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见实虚词的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，这就要求学生能活学活用。比如“书”这个字，在这里是“写”。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
【小题2】
试题分析：B为，连词；其他的与例句都是“介词，用”。
考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。
【小题3】
试题分析：所谓“理解文中的句子”，就是能够根据上下文的语境、领会某一个文言句子在文中的意思，能从思想内容、表达效果等方面对这个句子作深入的分析。要想理解文中的句子，就要留心句中的关键性词语，弄明白句中有关词语的指代义，把握句子间的关系，看是否有活用现象，明确使用的文言句式等。
考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【小题4】
试题分析：从原文中直接摘取对人物的评价性词语；也可以结合文章中描写的重点，自己概括总结；还可以遵循“找原文——细分析——得结论”思维的过程。学生学会结合文本内容来进行具体分析能从原文中找出依据。从两篇短文中都可以看出两人都是勤学好问的典范。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。