好事近·凝碧旧池头 韩元吉阅读答案

好事近·凝碧旧池头① 韩元吉

(汴京赐宴，闻教坊乐，有感。)

凝碧旧池头②，一听管弦凄切。多少梨园声在③，总不堪华发。

杏花无处避春愁，也傍野烟发。惟有御沟声断④，似知人呜咽。

【注】①好事近：“近”与“令”、“引”、“慢”等均属词的一种调式。

②凝碧：王维被安禄山所拘，曾赋《凝碧池》诗。

③梨园：唐明皇选坐部伎子弟三百，教于梨园，号皇帝梨园弟子。宫女数百，亦称梨园弟子。后泛指演剧的地方为梨园。

④御沟：皇宫水沟。

8．词的上片运用典故什么用意？请简要分析。（5分）

【知识点】本题考查浅层次理解诗歌内容的能力，能力层级为B级（鉴赏评价）。

【答案和解析】答案：含蓄地表现出江山易主，无比伤痛的情感。这里化用安史叛军强令梨园子弟奏乐典故，喻自己使金廷赴宴一事，抒写了自己在特定环境下复杂心理活动。

解析：理解典故的含义，结合诗歌主题分析其作用。答出“江山易主，无比伤痛”的，给2分；进行具体分析的，给3分。

【思路点拨】解答这类题的方法是：解读关键句，包括诗句的含意、色彩、情味、效果等方面，要结合诗句中的词语，尤其是要注意诗句在精当的动词、形容词以及叠词、修饰语的运用，另外还要注意诗句的语法现象以及修辞方法等。解题步骤是：解读诗句内涵—结合诗词内容分析—指出诗句在创设意境、表达情感上的作用，或是蕴涵着怎样的理趣。

9．词的末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。（6分）

【知识点】本题考查鉴赏古代诗歌的表现手法和情感的能力, 能力层次为D（鉴赏评价）。

【答案和解析】答案：末尾两句表现了词中人物胸中怀有的黍离之悲想要抒发而又不能抒发的无限苦痛的情绪。

词人以拟人化的手法，抒发心中的悲哀。词人赋予御沟流水以人的灵性，说它之所以不流，乃是由于理解到词人内心蕴有无限痛苦，怕听到呜咽的水声会引起抽泣。

解析：抓住“御沟声断”“呜咽”二词去分析诗歌情感；明手法，结合诗句进行分析。

答出词人情绪的，给2分；答出手法的，给2分；能作简要分析的，给2分。

【思路点拨】鉴赏古代诗歌作者情感，有下面几项逐项落实。①理解词句的意思。要牢固地树立结合具体的语境来理解词义的观念；②把握诗歌的结构层次。一首诗多半是有几层意思组合而成的，即使是绝句、律诗这样的短诗，我们仍可以将其分成几个层次（一般是两句一个层次），分解以后再进行综合，就容易准确地理解诗意，把握诗人的情感。分层后，还应琢磨一下层与层之间诗意是如何转换的，即如何过渡衔接的；③掌握诗歌常用的修辞方法和表达技巧；④体味诗歌所描绘的意境，体会诗人所抒发的情感。

【诗词鉴赏】

这是一篇抒发伤感情怀的词作，景物的描写均为情而设。

上阕写在汴京宫苑，听教坊奏乐。始句“凝碧旧池头”，不写汴京宫苑而书“凝碧池头”，这是在用典。凝碧池，唐代洛阳禁苑中池名，据计有功《唐诗纪事》载：安禄山叛逆唐王朝之后，曾大会凝碧池，逼使梨园弟子为他奏乐，众乐人思念玄宗欷嘘泣下，其中有雷海清者，掷弃乐器、面向西方失声大恸，安禄山当即下令，残酷无比地将雷海清肢解于试马殿上。诗人王维当时正被安禄山拘禁于菩提寺，闻之，作诗云“万户伤心生野烟，百僚何日更朝天？秋槐落叶深宫里，凝碧池头奏管弦”。词人韩元吉在这里用“凝碧旧池头”比拟金世宗赐宴处──汴京宫苑，自有爱憎在其中。“一听管弦凄切”的“一”字，在此作语助词用，起加强语气的作用，句意为：听着丝竹管一齐奏出凄凄切切的曲调。本来宴会所奏之乐应该是“合乐且闲”春意融融的曲调，然而进入内心悲切的词人耳中却化为凄惨悲切之音。“多少梨园声在，总不堪华发”两句是写：北宋遗留下来的不少乐师正在吹拉弹奏，声声在耳，但他们禁不住数十年亡国生活的磨难，都已满头华发皤然老矣。词人此时也早已过知天命之年，有极浓的老大迟暮的感慨。

下阕写满怀凄楚不敢直诉，只能借景抒发。“杏花无处避春愁，也傍野烟发”是说：汴京的杏花如若有情也应心向宋朝，不为金人开放，但却无处逃避春天带给它的苦楚，也只得在迷茫的野烟里吐芳。此处“野烟”代指给中原带来灾难的异族统治者──金邦君主；这个从上面所举王维的诗句“万户伤心生野烟”可以窥知。“杏花”既指宋代梨园弟子今在金地者，亦可指自己原本应是泱泱大宋的臣子，今日却作为南宋小朝廷的使者屈尊向金邦庆贺节日俯身称臣。“惟有御沟声断，似知人呜咽”：只有御沟池水淙淙流淌时断时续，似乎是最了解听乐人心中此时正吞悲饮恨的无声呜咽。