学学胡弗......阅读答案

学学胡弗

①鲍伯.胡弗是美国著名的试飞驾驶员，他在空中表演的特技，令人叹为观止。

一次，他从圣迭戈表演完毕，准备飞回洛杉矶，可是，在距地面90多米高的空中，有两个引擎失灵。幸亏他反应机敏，技术高超，飞机才奇迹般地着陆。

②胡弗紧急着陆之后，第一件事就是检查飞机用油。正如他所预料的，他驾驶的那架螺旋桨飞机，装的却是喷气机用油。胡弗立即召见那位负责保养的机械工。年轻的机械工早已痛苦不堪，一见胡弗，便吓得直哭。因为他的过失险些送掉了三个人的性命。

③胡弗并没有像大家预料的那样大发雷霆，而是伸出手臂，抱住维修工的肩膀，信心十足地说：“为了证明你能干得更好，我想请你明天帮我的F一51飞机做维修工作。”从此，胡弗的F一51飞机再也没有出过差错，那位马马虎虎的维修工也变得兢兢业业，一丝不苟。

④胡弗的故事给我们诸多启示，其中最大的一点是：胡弗对待马马虎虎的维修工采取了真诚的宽容的态度。其实，我们的教育何尝不需要真诚的宽容?

⑤是的，真诚的宽容与安慰是使受伤的心灵霍然而愈、起死回生的良药，它能让人在磨难中拼搏，从失败中奋起。在学生出现过失时，心地高洁的教师往往会自我克制，出人意料地说出宽慰学生的话语，使其在最短的时间恢复自信与自尊。这就要求我们教师必须有宽广的人文视野和海纳百川的宽容精神，不仅要容忍学生的精神个性，容忍学生对自己说“不”，还应容忍学生犯错误。因为只有教师民主的阳光，才能照亮学生创造的原野。

⑥宽容是素质教育主体性的要求。苏霍姆林斯基说过：“赞扬差生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹更文明。事实上，只要对学生多一些宽容和赏识，多用发展的眼光看待他们，帮助其分析症因，提出应对策略，就能使他们的潜力得到开发，而这种潜力一旦被挖掘出来，定会进发出惊人的力量。

⑦相反， _____________________________________________。

⑧学会宽容，多一份宽容吧!因为宽容是智慧的善良，是悟透人间之难的觉醒，是对人类的爱和信心，是睿智，是勇敢，是寂寞冬夜里飘然降来的春风。让教学的百花园里多吹一些这样的春风吧!

小题1:第1—3段所写的事例在文中起什么作用?(3分)

_________________________________________________________________

小题2:这篇文章的中心论点是什么?(3分)

_________________________________________________________________

小题3:第5段和第6段可否颠倒，为什么?(3分)

_________________________________________________________________

小题4:第7段从反面加以论证，请补写上50字左右。(4分)

_________________________________________________________________

参考答案：

小题1:①引出论题或中心论点 ②议论中记叙，增强可读性（3分）

小题2:我们的教学需要真诚的宽容（3分）

小题3:不可以，第5段承接上文，围绕“真诚的宽容可以治愈受伤的心灵”展开论述，第6段深入一步，论述“宽容是素质教育主体的要求”，两段呈递进关系，颠倒后不合逻辑。（3分）

小题4:略

小题1:试题分析：一是梳理所叙述的事例，二是看和观点的关系，三注意从内容和写法的角度分析。这个材料讲到胡弗以宽容之心对待机修工，使得他的飞机再没有出过故障。据此我们即可给出答案。

小题2:试题分析：第4段在前文叙述事件的基础之上，提出中心论点，概括时抓住关键句“胡弗对待马马虎虎的维修工采取了真诚的宽容的态度。其实，我们的教育何尝不需要真诚的宽容”，扣住“宽容”和“教育”关键词即可。

小题3:首先给出明确回答，其次分析。一、概括段意，二、结合上下文，找到和中心论

点论证的逻辑关系。第5段论述“真诚的宽容可以治愈受伤的心灵”，段首有“是的”一词

可知与上文关系紧密。第6段段首一句即是该段的中心句，比第5段的内容更深一层。

小题4:试题分析：此处和上文的正面论证构成对比。可以从没有宽容之心带来的消极影响的角度阐述，且一定要扣住“宽容”和“教育”这两个关键词，一注意语言风格合乎议论文及本文的风格，二注意语言简洁，控制在50字内。