《送东阳马生序》中考阅读试题答案

《送东阳马生序》阅读练习及答案

一、《送东阳马生序》原文及翻译

第一段：

余幼时即嗜学。

我小时候就爱好学习。

家贫，无从致书以观，

家里贫穷，没有办法得到书来读，

每假借于藏书之家，

经常向有书的人家去借，

手自笔录，计日以还。

借来就亲自用笔抄写，计算着日期按时送还。

天大寒，砚冰坚，

天很冷时，砚池里的墨汁结成坚硬的冰，

手指不可屈伸，弗之怠。

手指冻得不能弯曲和伸直，也不敢因此放松。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

抄写完了，跑着把书送回去，不敢稍稍超过约定的期限。

以是人多以书假余，

因此人家大多愿意把书借给我，

余因得遍观群书。

我也因此能够读到各种各样的书。

既加冠，益慕圣贤之道。

二十岁以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，

又患无硕师名人与游，

又担心没有才学渊博的老师和名人相交往，

尝趋百里外从乡之先达执经叩问。

曾经跑到百里以外向当地有学问有道德的前辈拿着经书请教。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，

前辈德高望重，向他求教的弟子挤满了他的屋子，

未尝稍降辞色。

他从未稍微把言辞放委婉些，把脸色放温和些。

余立侍左右，援疑质理，

我站在他旁边侍候着，提出疑难，询问道理，

俯身倾耳以请；或遇其叱咄，

弯着身子侧着耳朵向他请教。有时遇到他斥责，

色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；

我的表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢多说；

俟其欣悦，则又请焉。

等到他高兴了，就又请教。

故余虽愚，卒获有所闻。

所以我虽很愚笨，最终也有所收获。

第二段：

当余之从师也，负箧曳屣，

当我外出从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，

行深山巨谷中，穷冬烈风，

行走在深山大谷中，深冬时节刮着凛冽的寒风，

大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

我踏着几尺深的大雪，脚上的皮肤冻裂了也不知道。

至舍，四支僵劲不能动，

到了书馆，四肢冻僵了不能动弹，

媵人持汤沃灌，

服侍的人拿来热水给我浇洗，

以衾拥覆，久而乃和。

拿被子给我盖上，过很久才暖和过来。

寓逆旅，主人日再食，

在旅馆里，店主人每天提供两顿饭，

无鲜肥滋味之享。

没有新鲜肥美的食物可以享用，

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，

和我住在一起的同学们，都穿着华美的衣服，戴着有红色帽带和用宝石装饰的帽子，

腰白玉之环，左佩刀，

腰上佩带白玉环，左边佩着刀，

右备容臭，烨然若神人；

右边挂着香袋，光彩照人好像仙人。

余则緼袍敝衣处其间，

而我却穿着破旧的衣服生活在他们中间，

略无慕艳意，以中有足乐者，

毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己快乐的事，

不知口体之奉不若人也。

不感到吃穿的享受不如别人了。

盖余之勤且艰若此。

我求学时的勤奋和艰苦大概就象是这样吧。

二、复习、填空：

1、朋友远行，你借用王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”这两句诗送别则略显感伤；不妨借用王勃的诗句：“ ，

”来表达一种豪放的情怀。

2、《赠从弟（其二）》中揭示松柏耐寒不凋，坚贞不变本性的诗句是：

， ！

3、《登幽州台歌》中描绘诗人登楼远眺，孤独寂寞之情油然而生的诗句是：

， ！

4、《终南别业》中表现作者心境闲适，随意而行，自由自在的诗句是：

， 。

5、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中表达了诗人对现实不满的激奋之情的诗句是：

， 。

6、抽刀断水水更流， ________ ___。

7、前不见古人， 。

8、 ，松枝一何劲。

9、无为在歧路， 。

10、 ，谈笑无还期。

11、俱怀逸兴壮思飞， 。

参考答案：

1、海内存知己，天涯若比邻。2、岂不罹凝寒，松柏有本性。

3、念天地之悠悠，独怆然而涕下。4、行到水穷处，坐看云起时。 5、人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。6、举杯消愁愁更愁。7、后不见来者 8、风声一何盛9、儿女共沾巾 10、偶然值林叟 11、欲上青天览明月

三、阅读下面的文言文，完成文后各题。

①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

12、填空：（5分）

（1）《送东阳马生序》选自《________________》，作者______________，字__________，号_________，是__________（朝代） 家。他与___________、___________并列为明初诗文三大家。（4分）

（2）本文是一篇__________________（体裁）（1分）

13、用原文的词语或句子填空。（5分）

（1）为什么作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”？

， 。

（2）文中将同舍生的豪华穿戴和作者的“ ”作对比，体现出作者的精神追求。

（3）用两个字概括作者求学的经历，应是文章的“ ”字和“ ”字。

14、给下列加点字注音：（9分）

嗜（ ）学 弗（ ）之怠（ ） 加冠（ ） 俟（ ） 负箧（ ）曳（ ）屣（ ） 叱（ ）咄（ ）

媵（ ）人 烨（ ）然 衾（ ） 皲（ ）裂

缊（ ）袍敝衣 逾（ ）约 硕（ ）师 容臭（ ）

15、解释下列各句中“以”字的用法。（2.5分）

①以衾拥覆（ ）

②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也（ ）

③俯身倾耳以请（ ）

④以是人多以书假余 （ ）

⑤无从致书以观。（ ）

16、解释下列加点的字：（4.5分）

执经叩问（ ） 援（ ）疑质（ ）理

寓逆旅（ ） 礼愈至（ ） 至（ ）舍

俟（ ）其欣悦 腰（ ）白玉之环 缊袍敝（ ）衣

17、将下列句子翻译成现代汉语。（12分）

(1) 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

(2) 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。

(3) 以是人多以书假余，余因得遍观群书。

(4) 故余虽愚，卒获有所闻。

（5）寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

（6）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

18、选择题：（6分）

（1）下面句子朗读节奏划分不正确的一项是：（ ）

A、余／幼时／即嗜学。 B、天／大寒，砚／冰坚，手指／不可／屈伸。

C．余因／得遍／观群书。 D．俯身／倾耳／以请。

（2）下列各组中加点字意思不相同的一组是：（ ）

A、无从致书以观 专心致志 B、益慕圣贤之道 精益求精

C、又患无硕师名人与游 患得患失 D、未尝稍降辞色 义正辞严

（3）下列各组语句中加点词的意义和用法不相同的一项是：（ ）

A不敢稍逾约 老翁逾墙走 B或遇其叱咄 或置酒而招之

C或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至 于是宾客无不变色离席

D每假借于藏书之家 手指不可屈伸，弗之怠

19、找出下列句中的通假字并解释。（4分）

（1）、四支僵劲不能动（ ）通（ ） 含义：（ ）

（2）、同舍生皆被绮绣（ ）通（ ） 含义：（ ）

20、解释下列加点词的古今异义。（3分）

（1）、走送之古义： 今义：

（2）、媵人持汤沃灌 古义： 今义：

（3）、主人日再食 古义： 今义：

21、作者在记述自己的求学经历，却大篇幅地写老师的严厉，作用是什么？（2分）

22、在原文中用“∥”为第一段划分层次并概括每一层的意思。（4分）

23、认真揣摩“录毕，走送之，不敢稍逾约”，此句中“稍”的深刻含义。（2分）

24、本文的主要内容是什么?作者的写作目的是什么？（3分）

25、本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事？（2分）

26、说说你对“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”这句话的理解。我们中学生应有这样的苦乐观吗?（4分）

27、根据文段内容，请你概括出作者的艰难表现在哪些方面？（2分）

28、古人有克服艰苦条件努力学习的佳话，试举一例。（1分）

29、你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？（3分）

30、你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？（3分）

31、作为新时代的中学生，条件优越，你怎样学习？（3分）

32你怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？（2分）

33、分别写出含有“书”和“勤奋”含义的名言警句各一例。（2分）

（1）书：__________________________

（2）勤奋：__________________________

参考答案：

12、（1）《宋学士文集》 宋濂 景濂 潜溪 明初 文学 刘基 高启（2）赠序

13、（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（2）缊袍敝衣 （3）勤且艰

14、shì fú dài guān sì qiè yè xǐ chì duō yìng yè qīn jūn yùn yú shuò xiù 15、（1）用（2）因为（3）而（4）把（5）来

16、请教 引，提出 询问 旅店 周到 到达 等待 腰佩 破

17、（1）因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。（2）我站在旁边侍侯着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵向他请教。（3）因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。（4）所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。（5）住在旅店里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的食物可以享受。（6）曾经跑到百里以外捧着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。

18、（1）C（2）A（3）D

19、（1）“支”通“肢”，肢体。（2）“被”通“披”，穿。

20（1）跑 行走 （2）热水 食物煮后所得的汁水。（3）两次 又一次

21、作者用反衬的手法，写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。突出了他求师的艰难。

22、分层在“既加冠”前。第一层：叙述作者少年时代求学的情形，写得书之难。表现作者求学之勤苦。第二层，叙述作者成年后求师的情形，写从师之艰。

23、“稍”有稍稍之意，这里强调他坚守信约，决不耽误，即使困难再大也是这样。

24、本文的主要内容是讲述作者年轻时求学的艰难和用心之专。作者的写作目的是勉励马生勤奋学习

25、作者现身说法（以自己的切身体会勉励马生勤奋学习），增强作品感染力和教育作用。

26、精神上的富足，战胜物质上的贫困。知识的积累，精神的充实，是学子读书的必备条件。

27、主要表现在这四个方面：幼时抄书之艰；成年叩问之难；求师奔走之劳；住读生活之苦。

28、东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨。 西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁。

西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。 晋朝，车胤（yìn）囊萤读书。晋，孙康家贫，映雪读书。

29、我的感悟：学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并战胜困难。

30、我的看法：（1）不可取。师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。

（2）可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”，才能出“高徒”，出高素质的学子。同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德。

31、言之有理即可

32、学习条件不好，仍然能学习好，像宋濂那样；学习条件好，却不一定能学得好，像某些“太学生”那样。学习条件好坏对学习能够有所影响，但不是决定性的，学习成功关键是长期坚持“勤且坚”，专心致志，这是宋濂切身体会，也是古今学有所成的人的共同体会。

33、（1）①书籍是人类进步的阶梯。——高尔基 ②书籍如朋友，须慎重选择。——赫斯德（2）①人生在勤，不索何获。——范晔 ②业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

四、其他：阅读阅读《送东阳马生序》，完成下列各题。

（答案在题目中）

（一）、根据拼音写汉字

遇其chì（ 叱）duō（ 咄 ） 负qiè（箧）曳xǐ（屣 ） 足肤jūn（皲 ）liè（ 裂）

yìng（ 媵）人持汤沃guàn（灌） 以qīn（ 衾）拥fù（ 覆） yùn（ 緼）袍

bì（ 敝 ）衣

（二）、填空

1、《送东阳马生序》选自《《宋学士文集》》，作者是宋濂，字景濂 （潜溪 ）明代 （朝代）文学家，他写此文的目的是勉励马生勤奋学习 ，成为德才兼备的人。

2、用原文中的句子回答：

①为什么作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”： 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

②文中将同舍生的豪华穿戴和作者的缊袍敝衣 作对比，体现出作者盖余之勤且艰若此

的精神追求

3、用两个字概括作者求学的经历，应是文章的勤字和艰字。

4、全文的总领句是余幼时即嗜学;全文的主旨句是盖余之勤且艰若此。

（其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？）

5、文中“不敢稍逾约”中的“稍”字的作用是：说明自己的品性好，从不敢稍微超过约期，与文中弗之怠相照应。

（三）、解释下列划线字

1、无从致书以观（得到） 2、每假借于藏书之家（经常 ）（借 ）

3、弗之怠（懈怠） 4、走送之，不敢稍逾约（跑 ）（超过）

5、以是人多以书假余（因此） 6、既加冠，益慕圣贤之道（已经）（更加）

7、又患无硕师名人与游（忧虑、担心） 8、未尝稍降辞色（言语和脸色）

9、援疑质理 （提出）（询问） 10、或遇其叱咄 （有时）（训斥、呵责）

11、色愈恭，礼愈至（恭敬）（周到） 12、俟其欣悦 （ 等待，等到）

13、负箧曳屣（背着）（拖着 ） 14、烨然若神人（光彩照人的样子）

15、余则缊袍敝衣处其间（旧絮）（破）16、略无慕艳意（羡慕）

17、余幼时即嗜学（酷爱） 18、勝人持汤沃灌 （热水 ）

19、 腰白玉之环（腰配，名词作动词，挂在腰间）20、寓逆旅（ 居住 ）

21、尝趋百里外，从乡之先达执经叩问（曾经）（请教）

（四）、找出下列句中的通假字

1、四支僵劲不能动 （支）通（ 肢） 含义： 四肢，肢体

2、同舍生皆被绮绣 （被）通（ 披 ） 含义： 穿

（五）、古今异义

1、走送之古义： 跑 今义：行走，赶路。 2、勝人持汤沃灌 古义：热水。 今义：汤汁。3、主人日再食 古义：两次。 今义：又一次。 4、右备容臭 古义：气味。

今义：臭气。

（六）、翻译下列句子

1、既加冠，益慕圣贤之道

二十岁以后，我更加仰慕古代圣贤的学说。

2、故余虽愚，卒获有所闻

所以我虽很愚笨，最终也有所收获。

3、俟其欣悦，则又请焉

等到他高兴了，就又请教。

4、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也

因为心中有足以使自己快乐的事，不感到吃穿的享受不如别人了。

5、盖余之勤且难若此

我求学时的勤奋和艰苦大概就象是这样吧。

6、俯身倾耳以请

弯着身子侧着耳朵向他请教。

7、门人弟子填其室，未尝稍降辞色

向他求教的弟子挤满了他的屋子，他从未稍微把言辞放委婉些，把脸色放温和些。

（七）、下列各组中加点字意思不相同的一组是（ B ）

A、无从致书以观 专心致志 B、益慕圣贤之道 精益求精

C、又患无硕师名人与游 患得患失 D、未尝稍降辞色 义正辞严

（八）、内容理解

1、人们为什么“多以书假余”？

因为我守信用，按时还书

2、从课文第一段来看，作者最终能够学业有成的原因是：

①刻苦好学 ②博览群书 ③虚心请教

3、课文第一段中“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”表现了宋濂什么优秀品质？

围绕“勤学苦读，不畏艰难”回答即可。

4、“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。”这句话有何表达效果？

用反衬的手法，写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。突出了他求师的艰难。

5、本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事？

作者现身说法（以自己的切身体会勉励马生勤奋学习），增强作品感染力和教育作用。

6、第二段文字采用的主要写作手法是什么？这样写有什么好处？

对比。增强说服力，突出中心。

7、说说你对“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”这句话的理解。我们中学生应有这样的苦乐观吗?

古人苦学的做法不必要后人效仿，但他们刻苦学习的精神是值得我们学习的，要从他们的事迹中获取勤奋学习，立志上进的动力。

8、根据文段内容，请你具体指出作者的艰难表现在哪些方面？

幼年得书之难；成年从师的艰难；求学生活条件的艰难；求师艰难。

（九）、开放性试题

1、分别写出含有“书”和“勤奋”含义的名言警句各一例。

（1）书：①书籍是人类进步的阶梯。——高尔基

②书籍如朋友，须慎重选择。——赫斯德

（2）勤奋：①人生在勤，不索何获。——范晔

②业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

2、古人有克服艰苦条件努力学习的佳话，试举例

东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨。 西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁。

西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。 晋朝，车胤（yìn）囊萤读书。晋，孙康家贫，映雪读书。

3、你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？

我的感悟：学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并战胜困难。

4、作为新时代的中学生，条件优越，你怎样学习？

言之有理即可

5、你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么

我的看法：（1）不可取。师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。

（2）可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”，才能出“高徒”，出高素质的学子。同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德。

五、另有：

1.掌握下列生字的读音

嗜(shì) 砚(yàn) 怠(dài) 逾(yú) 叱(chì)咄(duō) 俟(sì) 卒(zú) 箧(qiè) 曳(yè) 屣(xǐ) 皲(jūn) 至舍(shè) 媵(yìng) 衾(qīn) 被(pī) 容臭(xiù)，烨(yè) 缊(yùn)

2.阅读、翻译下列句子。

余幼时即嗜喜欢学。家贫，无从致取得书以观，每假借借于藏书之家，手自笔录抄写，计计算日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠懈怠。录毕，走跑送之，不敢稍逾约。以是因此人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益更加慕圣贤之道学问，又患忧虑无硕师、名人与游，尝曾经趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞言语色脸色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或有时遇其叱咄训斥，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟等到其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而却不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤热水沃灌，以衾拥覆，久而乃才和。寓居住逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被同“披”，穿戴绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰腰中挂着白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然光彩照人的样子若神人；余则缊袍敝破衣处其间，略无慕艳意。以因为中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

1.家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。

2. 以是人多以书假余。因此人们大多（愿意）把书借给我。

3. 录毕，走送之，不敢稍逾约。抄写完毕，（跑着）赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。

4. 既加冠，益慕圣贤之道。到了成年，更加羡慕圣贤的学问。

5. 俟其欣悦，则又请焉。等到他高兴了，我才又向他请教。

6.故余虽愚，卒获有所闻。所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。

7.以中有足乐者，不知口体之奉不若。所以我虽很愚笨，最终也有所收获。

4.回答下列问题。

1.作者从哪三个方面表明自己求学的艰难？得书、从师、求学

2.你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并占战胜困难。

3.谈谈宋濂的故事对你的学习有什么启示。可以从博览群书，刻苦学习，诚心求教，尊敬老师等方面回答，注意要结合实际，言之成理。（不结合原文和自己实际谈，酌情扣分）

4.读了这段文字，你觉得宋濂有哪些品质值得学习？学习刻苦，求学诚心；尊敬老师，守信用

5.人们为什么“多以书假余”?(2分)因为我守信用，按时还书。

6.从本文第一段看，作者最终能够学业有成的原因是：刻苦好学 博览群书 虚心请教。

7.平时我们说话、写文章常引用名人事例来印证自己的观点。你认为[宋濂的事例可以用来印证下面哪一个观点呢？（只需填序号）(C)

A．崇尚科学、消除愚昧，社会才能进步。B．虚心请教、经常复习，有助于巩固知识。C．诚实守信、刻苦学习是成才的重要条件。

8.第一段选文中“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”表现了宋濂什么优秀品质？（2分）

围绕“勤学苦读，不畏艰难”回答即可。

9.宋濂之所以成功，除了他“嗜学”、“遍观群书”、“执经叩问”等因素外，更重要的原因是什么?（2分）

答：用文章中的话作答：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。答成“以中有足乐者”亦可。用自己的话回答，答出以下要点： ①坚守学习信念　　②保持良好的学习心态　③克服生活上的重重困难.

10.选段写了作者幼时求学的艰难和成年后求师的艰难这两方面的内容，其中“求师的艰难”表现在哪三个方面?(3分)

答：叩问之难；旅途之艰；生活之苦。(意对即可。)

11.选文主要使用了哪些表达方式，这样写有什么好处？(3分)

答：记叙、议论本文有叙有议，叙议结合，写得生动、感人，这样写不仅充分表现了作者“勤且艰”的读书生活和苦学态度，也鲜明地体现了作者劝勉晚生刻苦学习的目的。

12.第一、二段文字采用的主要写作手法是什么？这样写有什么好处？

对比，增强说服力，突出中心。

13.你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？

我的看法：（1）不可取。师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。

（2）可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”，才能出“高徒”，出高素质的学子。同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德