“智惩恶少”教学导学案

小编:

《智惩恶少》教学导学案

一、教材分析

这是一篇自主阅读课文。讲述的是刘伯承小时候的真实故事,让我们看到了一个纯朴、真诚、干练、武力高强且有心计的少年英雄形象。教学中围绕教学目标,鼓励学生做老师,自主阅读,做好预习,课堂上分享学习成果。

二、教学目标

1.识记、积累生字生词。

2.熟读课文,品味生动、形象的语言。

3.理解通过语言、动作、神态来描写、刻画人物的方法。

三、教学重难点

1.品味生动、形象的语言。

2.理解通过语言、动作、神态来描写、刻画人物的方法。

四、教学方法

自主阅读,合作探究

五、教学时数:1课时

教学过程与内容:

一、预习作业

1.摘抄文中的生字生词并解释。

2.熟读课文,品味生动、形象的语言。

3.用不同符号划出语言、动作、神态描写。

二、关于刘伯承

(学生举手介绍,教师补充概括。投影)

刘伯承(1892~1986),中华人民共和国元帅,中国人民解放军创始人和领导人,现代军事家。1911年参加辛亥革命,入学生军,参加了护国、护法战争。加入中国共产党后,组织过沪顺起义、南昌起义,先后任过中央红军总参谋长、八路军一二九师师长、第二野战军司令员、军事学院院长、中央军委副主席等职。他对中国革命军队的建立和壮大,对革命战争的胜利和新中国的成立,对我军向正规化现代化的迈进都作出了不朽的贡献。

三、字词积累

[我也当老师:学生主持学习本课的生字词。让班上语文基础差的几个学生把自己认为重要的词语写在黑板上,领读。指名学生解释、造句。]

例如:逞强好胜、稳操胜券、胆怯、挑衅、不堪其辱、恼羞成怒、绯红、作揖赔礼、仗势欺人……

四、品析语言

[我也当老师:学生主持品味生动形象的语言。让班上语文基础好的几个学生朗读自己认为好的语句。并作简要分析。]

例如:

1、三伏的太阳一个劲地发着威,把大地烤的滚烫。偶尔吹来一丝风,也是火辣辣的。

(简析:“发着威”“滚烫”“火辣辣”极言天气炙热。为下文故事的叙述做铺垫。)

2、他站着八字步,嬉皮笑脸地挑衅说:“看你样子就是个胆小乌龟。来,从我胯裆下钻过去算了!”

(简析:“嬉皮笑脸”“挑衅”形象再现了恶少的神态,显示了他傲慢的霸气。)

五、刻画人物的方法

[我也当老师:语文科代表主持。]

[科代表可以提问,文中重点写了几个人?怎样塑造人物的?引出语言、动作、神态描写。带动大家找出代表性的语句,结合这些语句分析刘伯承是怎样一个人。]

例如:他怕团总少爷闪失了腰杆,急忙把他从地上扶起来,还帮他拍掉身上的沙子。

(简析:行动描写,表现出刘伯承的纯朴、真诚。)

六、布置作业

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