《海燕》预习案及达标检测

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一、课前先学

1.给下列加点的字注音。

呻吟( ) 白沫( ) 翡翠( ) 困乏( )

深渊( ) 蜿蜒( ) 胆怯( ) 号叫( )

2.填空题。

(1)高尔基是前___ _______无产阶级革命作家,他的小说有自传体三部曲《__________》《_____ _____》《______ ____》。《海燕》是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《_____ _____》的结尾部分,原题为“海燕之歌”。

(2)根据下面几句话的提示,组织适当的语句,填写在横线处。

高尔基说过:“书籍是世界的营养品”。我正是靠着读书才一步步成长起来的。当我____________时,我读到了《____________》,我变得____________了;当我____________时,我读到了《____________》,我变得____________了。

3.根据课文内容填空。

这篇散文诗主要是通过象征的方法来表现思想感情的。从象征手法上理解,乌云和狂风象征了______ ____,海燕象征了___ ____,海鸥、海鸭、企鹅象征了___ _______。

4.“高傲”这个词的本义是什么?它在散文诗中出现了几次,说说它在散文诗中的含义。反复用它表达了作者怎样的思想感情。

5.在预习过程中,对于文章内容,你有哪些不懂的地方,或针对文章内容,你可以设计出什么样的问题?

6.找出文章中你认为的好词、好句、好段,最好加以评析。

二、达标检测

1、 选词填空

  雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中 (号叫、呼叫、吼叫),跟狂风争鸣。看吧,狂风紧紧 (抱、卷、刮)起一层层巨浪,恶狠狠地把它们 (摔、卷、甩)到悬崖上,把这些大块的翡翠 (撕、砸、摔)成尘雾和碎末。

2、 阅读课文,回答问题。

(1)文中哪些词体现了海燕的特点?突出了海燕的什么特点?

(2)文中词语概括海鸥、海鸭、企鹅的本质特点是什么?写这些海鸟对写海燕有什么作用?

(3)文中对大海做了多次的描写,这种描写对写海燕有什么作用?

(4)本文采用了象征的写作手法,指出海燕、海鸥、海鸭、企鹅、乌云、狂风、雷声、闪电、大海的象征意义。

3、朗诵,是欣赏诗歌的一个重要途径。诗中炽烈的感情,动人的形象,明快的节奏,和谐的韵律,凝炼的语言,正是在富有感情的反复朗诵中,使我们逐步加深体会,象甘露滴滴浸润着心田。根据下列朗诵要求,选择例句进行朗读。

    1.速度放慢,稳,语气较舒缓,带有叙述性,抒情地;

    2.速度仍慢,语气平缓,含嘲讽意味,鄙夷地;

    3.速度快,语气重而急促,表现反动派的疯狂、凶残而又色厉内荏的本质特征,体现出斗争的激烈、艰苦,环境的险恶。气氛的紧张;

    4.速度中快,情绪高昂,语气庄严而有力度,感情热情奔放、豪迈地;

【资料宝藏】

1.背景材料 海燕——“鼓舞人民革命的号角”

据斯维尔德洛夫夫人的回忆录《斯维尔德洛夫》的记载:由于《海燕》这首散文诗的广泛而深刻的影响,沙皇政府才认识到高尔基的危险性。于是不经审讯就决定把他放逐到库尔斯克去。1901年11月7日那天,尼日尼·诺夫戈罗德的人们很早就把火车站挤满了,为高尔基送行。高尔基刚到来,人群中就爆发出了“高尔基万岁”、“打倒专制制度”、“消灭黑暗势力”的呼声。示威者时而高唱革命歌曲,时而朗诵《海燕》。一位演说者大声说道:“高尔基被放逐了,原因是他说出了真理并揭露我们生活中可怕的事情。他有一件武器──他的笔,一种力量──他那在自由发表意见时所表示的思想……我们要用示威来表示我们是怎样的喜爱高尔基。”示威结束时,一位大学生激动地高呼:“暴君将要死亡,而伟大的有力的自由的人民将要兴起!”这个故事从一个侧面说明了《海燕》在当时的俄国,是“鼓舞人民革命的号角”。

2.阅读推荐

(1)围绕高尔基和高尔基作品阅读。了解高尔基的生平经历、创作历程、写作风格、人格品质、影响贡献等,并熟读他几部作品。

(2)围绕“象征手法”阅读。结合具体作品,理解象征手法的特点、运用及作用。教师先推荐几篇文章,如冰心的《小橘灯》、茅盾的《白杨礼赞》、屠格涅夫的《门槛》等,学生查阅,再适当补充阅读。

(3)围绕“海燕形象”阅读。查阅二至三位具有“海燕精神”的无产阶级革命者资料或文章;或从报刊及其他新闻媒体中搜集新时期的“海燕”材料,讲述他们的故事,感受他们的精神。

3.关于象征

高尔基的《海燕》借海燕这一黑色精灵的形象,歌颂革命者英勇无畏的斗争精神。贾平凹的《丑石》借那块“丑得不能再丑”的丑石,揭示“丑到极处,也便美到极处”的哲理。冰心的《小橘灯》深情地描绘那盏小姑娘用橘皮做的小灯笼:“这朦胧的橘红的光,实在照不了多远;但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我,我似乎觉得眼前有无限光明!”这里“小橘灯”象征了黑暗统治下的人民对光明的渴望与追求。以上三例,如果不借海燕、丑石、小橘灯之形,而把作者的思想感情直说出来,那就不是艺术创作了,因而也就失去了艺术的魅力。所以说象征是一种极为重要的文艺创作的表现手法。

象征和比喻的区别有两点:①象征中的象征体都是具体的,被象征的本体即概念、思想和感情都是抽象的;比喻中的喻体和本体通常都是具体的,如“燕山雪花大如席”,“文似看山不喜平”等就是。当然,也有的比喻句中喻体是抽象的思想感情,但这种用法较少,而且它着眼于语句表达不是着眼于篇章。②象征是着眼于全文的构思,是文章技法,如《白杨礼赞》,《松树的风格》都运用了象征手法。象征也有用于文章局部的,如鲁迅小说《药》的结尾处,在瑜儿的坟头凭空地添上一个花环,用以象征革命的前景和希望。但它至少是文章的一个层次,属于文章局部的表现方法,决不会是一个单句。而比喻则通常是以句子的形式存在。所以,说“北方的农民像白杨树”,这是比喻,但茅盾先生那般热忱地刻画白杨树伟岸挺拔的形象,那般深情地礼赞“白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树”,那就不再是比喻,而是象征了。

象征的本质不是相关性,而是相似性。

象征体和本体是怎样构成相似的呢?简而言之:始于形似,止于神似;不拘泥于形似,着意于神似。例如《白杨礼赞》,作者起兴于傲然挺拔的白杨树,接着描绘它倔强挺立的高大形象,使之与斗争前线不屈不挠的抗日军民“形似”;进而点化:这树中的伟丈夫的坚强不屈、朴质严肃与在华北平原纵横决荡,用血写出新中国历史的北方农民那种精神意志何其相似!这就是“神似”,是作者着意渲染的旨趣。

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