让爱吸引着我的学生──《小松鼠找花生》教学感悟

苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。”班主任给学生的爱，应该比母爱更细腻，更纯洁；应该比父爱更广博，更高尚。要使师生之间的感情之树常青，班主任必须时常输之以爱的甘露，而这种爱必须更细腻而具体。那我就用我的爱去吸引我的学生。

记得我在教学《小松鼠找花生》一文，学生小组合作朗读课文时，发现平时发言积极，朗读出色的徐凡舒今天却侧着脸，头伏在桌子上，显得没有精神。我想：她一定有什么原因。我走近她，俯身小声询问，并轻轻地摸了摸她的额头。啊，好烫手！我拍了拍她的肩膀，说：“你烧得厉害，让奶奶接你回家休息好吗？落下的功课，以后老师帮你补上。”“不”。她摇了摇头，想强打起精神听课。我暗示她可以例外地伏在桌子小憩一会。

这是一件极平常的事，我并没有把它放在心上。在第三天，那天下雨，奶奶送饭过来，我们就聊了起来。我却意外地听她奶奶对我说：“我们琪琪可喜欢你了。天天回家念叨朱老师呢！那天她发烧回家，说朱老师摸她额头时，就像妈妈的手，感动得不得了！”

是啊，这就是爱，或者是教师一个微笑眼神，因为教师载着爱和信任的眼波，哪怕仅仅是投向学生亲切的一瞥，幼小的心灵也会感光显影而映出美丽的图像。或者是一个轻抚的动作，因为儿童对教师亲切的一举一动认为是对他们的好感，正如选科夫所说：“儿童对于教师给予他们的好感，反映是很灵敏的，他们会用爱来报答教师的爱。”在日常的生活中，细微之处往往能折射出“爱”的美丽火花。