《梅花魂》

学习目标

1、认识“魂、幽”等12个生字，会写“魂，缕”等14个生字，能正确读写“幽芳、漂泊”等词语。

2、有感情地朗读课文，读懂课文，感受外祖父的思乡之情。

3、领悟梅花不畏“风欺雪压”的品格。

课前准备

1、查找有关梅花的资料。了解梅花的特点。

2、自学生字词。

教学过程

第一课时

导入揭题

1、(教师板书“梅花”二字。)你见过梅花吗？你知道梅花的品格吗？学生相互交流课前查找的有关资料。

2、(教师板书“魂”字。)查字典说说“魂”字的意思。

3、揭题释题。

a．读课题，你的心中有疑问吗？

b．学生针对课题进行质疑。

教师过渡语：是啊，梅花只不过是一种植物，它何来之魂？让我们带着疑问走进课文，解答心中的困惑。

初读感知

1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。

2、小组伙伴之间互相读课文，交流自读生字新词的效果。

3、全班交流，指名分段读。

4、用较快的速度再次阅读全文，想一想课文主要写了几件事？(五件事：a．外祖父常常教“我”读唐诗宋词，还常流眼泪。b．外祖父对墨梅图分外珍惜，“我”不小心弄脏，他竞大发脾气。c．外祖父因不能回国而难过得哭了。d．外祖父将最宝贵的墨梅图送给了“我”。e．分别那天，外祖父又把绣着梅花的手绢送给“我”。)

合作交流

1、讨论交流：比较课文中首尾两段，你发现了什么？(第一自然段作者由梅花想到了外祖父，最后一个自然段作者又由梅花图想到了外祖父那颗眷恋祖国的心。在写法上这是首尾呼应。)

2、过渡：是啊，看到梅花，看到那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，会让作者忆起已葬身异国的外祖父，外祖父留下的一方梅花图与手绢，让作者永远感受到外祖父那颗眷恋祖国的心。让我们和作者一起穿越时空隧道，走近外祖父，去感受一下吧！

3、分小组学习课文，画出令自己深受感动的句子，在旁边做简单的批注。

4、全班交流。