《鸟的天堂》快乐练习：同步训练

2022-10-24 02:07:29

课文记叙了作者巴金和他的朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体地描写敢傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。学习时要通过阅读想象画面，感受大自然的和谐美好，在阅读中感悟作者细腻、生动的描写方法。

一、我能用组词的方法区分它们

烂（）栏（）竿（）杆（）奖（）桨（）

支（）枝（）蛛（）株（）缝（）逢（）

二、我能扩很多词

规（）（）（）

缝（）（）（）

耀（）（）（）

寂（）（）（）

三、竞争上岗

继续陆续连续

１、我们（）跳上一只小船。

２、小麦（）三年获得了大丰收。

３、我们（）拍牚，树上就变得热闹了。

缓缓渐渐

１、秋天来了，天气（）凉了。

２、一个朋友拨着桨，船（）地移向河中心。

四、我能用下面词语造句

陆续──＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

规律──＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

五、我的阅读天地

照课文内容填空，并回答句后的问题：

１、我有机会看清它的＿＿＿＿＿＿＿＿，真是一株大树，枝干的数目＿＿＿＿＿＿＿＿。枝上又生根，有许多根＿＿＿＿＿＿＿＿＿地上，伸进＿＿＿＿＿＿里。

⑴ “枝干的数目不可计数”与下句的关系是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

⑵ 第二句话描写的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的景色。

２、我们继续拍掌，树上就变得热闹了。到处都能是＿＿＿＿＿＿，到处都是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿的，＿＿＿＿＿的，＿＿＿＿＿的，＿＿＿＿＿的，有的＿＿＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿＿。

⑴ 这段话描写了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的景象。

⑵ 这段话写了哪些内容？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿