《掌声》课堂实录

课前活动：

师：刚才大会老师已经介绍了，我是山西的，不过老师从山西没带来醋。听，老师给你们带来了什么礼物呢？

教师播放《课间十分中》的歌曲，学生静静地倾听。

师：听了这首歌，你想起了什么？

生1：我想到了下课十分钟的情景。

生2：我想起了做操的情景。

生3：我好象站在了大操场上，看到同学们在欢快地做游戏，踢足球。

师：听到音乐你们就联想到这么多，其实一首歌曲、一幅图画、一篇文章都可以给我们带来无限的遐想。我们平时就要注意锻炼自己的观察能力，想象能力。（投影出示课文插图，打出课题。）

课上活动：

师：下面就请大家朗读一篇文章，题目是：掌声。愿意写的同学，可以和老师一起写，注意“声”字上横长，下横短。

师：课前大家都朗读了课文，你们有什么问题吗？

生：“默默地”我不理解，为什么英子总是默默地坐在教室的一角？

生：“骤然”是什么意思？为什么教室里骤然想起掌声？

生：英子为什么把头低下去了？

生：为什么同学要给英子掌声？

生：歧视是什么意思？

师：小疑则小进，大疑则大进，读书就要学会思考，下面请同学们带着问题朗读课文，注意要读准字音，读懂字词，不懂的可以互相学习。

学生自由朗读课文。

师：大家都读完一遍了，老师给大家带来一些字音，你能读准吗？

小儿麻痹症 姿势 落下了残疾 情况 镇定 讲述 情绪

学生朗读，教师提示“落”是多音字，读“lào ”。

师；小小拦路虎，你们把他们打败了，通过朗读课文每个人对英子都有了了解，她应该给大家留下了一个印象 ，你觉得英子是一个什么样的小姑娘？

生：我觉得她是一个可怜的小姑娘。

生：她是一个特别怕别人歧视的小姑娘。

生：她是一个自卑的小姑娘 。

生；她是一个谦虚的小姑娘。（啊？其他同学小声质疑）