《白鹅》教学设计

一、引入新课

1、引领全体同学背诵骆宾王的《鹅》：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”

2、教师再次背诵，叫孩子闭上眼睛想象鹅的样子，孩子脑海中形成鹅的画面。

二、出示单元学习目标

1、学习生字词。找出好词好句。有感情地朗读课文。

2、提出疑问。

3、了解课文大意。

4、了解每篇课文动物的特点。

5、感悟文章中的思想感情。

6、比较课文在表达上的不同特点。

7、自己动手描写动物。

归纳本课学习目标。

1、了解每篇课文动物的特点。

2、感悟文章中的思想感情。

3、比较课文在表达上的不同特点。

三、自由读课文，整体感知

学生自由读课文，思考：你觉得课文里描述的是一只怎么样的白鹅？（用课文里的词语或者短语概括，然后填写在句子中。）

句子：这是一只的白鹅。

学生的回答可能主要有以下几种：高傲、叫声好象厉声呵斥、走路大模大样、吃饭要人侍侯、架子十足、步态傲慢、会看家、一丝不苟等等。

高傲：极其骄傲，自以为了不起，看不起别人。

出示句子：好一个高傲的动物！指导朗读

四、深入研读，破解“高傲”

教师再问：你是从课文哪些方面得到这些答案的呢？能不能够把它找出来，我们一起探讨一下。

学生先讨论一下，然后汇报。教师根据汇报引导学生研读课文。

找到句子：鹅的骄傲表现在它的叫声、步态和吃相中。（承上启下过渡句）（板书）

1、研读：鹅的叫声（指导朗读）

有感情朗读，如果鹅会说人类的话，你们猜猜，它会说什么？

见到生客篱笆外有人走路。

板书：厉嚣勇尽职

2、研读：鹅的步态

有感情朗读，出示：净角课件

你们能试一试鹅的走法吗？

请学生上台表演。

板书：傲然似净角

3、研读：鹅的吃相

自由读4-6段，找出你最喜欢的句子，说说你的体会。

板书：从容架子足

五、感悟作者对鹅的感情。

六、感悟“反语”的写法。

七、对比学习《白公鹅》

上节课我们学习了《白公鹅》，我们来比较一下两篇文章的异同。

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