九年级美术教案下册人教版2022年最新汇总

小编:储CXY

艺术源于生活又高于生活,罗丹说过:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”美术这么课程可以很好的帮助我们培养艺术品格。以下是小编整理的九年级美术教案相关内容,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友,欢迎阅读与收藏。

人教版九年级美术下册《社区环境美化》教案一

教学目标:

1. 初步学会用易得的材料设计制作沙盘模型。

2. 认识社区环境质量与经济、社会发展的关系,树立环境意识及可持续发展的理念,培养热爱家乡,投身家乡发展的态度和情感。

教学重点:能否运用所学的设计方法制定方案,并与同学合作共同完成。

教学难点:尝试运用所学的美术设计知识,进行社区环境设计,并体现一定的创意。

教具:做好的沙盘范例、示范用的局部建筑模型,以及各种工具材料等。

教学过程:

一、导入:

教师总结同学们在本单元活动一中对社区环境的思考和设想,并提出将大家的设想以设计图和沙盘的形式表现出来。

二、制作的方法和步骤:

1.沙盘的定义和步骤:

沙盘:是指木盘里用沙土做成的地形模型。是仿照实物原形按比例所做的模拟品,现在所说的沙盘已是多种现代材料加工方法,多种功能,如:电动、光、磁等诸种手段融为一体的仿真模型。

步骤:

1.)构思:在本环节应该根据自己的课前设计结合所准备的材料进行规划。

2.)画平面比例图:这是在构思的基础上利用尺、规,等工具进行平面设计制作。

3.)利用手边材料进行制作模型:根据平面图,利用手边材料进行制作。我们地处农村就地取材利用沙土、石块、庄稼杆等材料制作。

4.)整理完成:重新回到整体,从宏观进行调节整理。

2.平面设计图的绘制方法:

1.)从整体入手,宏观进行规划设计

2.)严格按照比例进行设计,使其最大限度接近客观实际。

3.)利用尺、圆规等工具进行绘制制作。

三、学生练习:

1.全班分为4个小组,进行分工,发挥每个人的特长,合作完成一个平面设计效果图。

2.把本小组的设计理念、构思和创作思路形成书面材料。

四、辅导:

提示学生可以从社区的整体布局,某一功能的建筑组群标志性的建筑。整体绿化布局,局部点缀(如路灯、路标)等方面。来进行设计,并绘制效果图,表现形式自己选择。

五、小结:

针对本节的活动情况,做一个简单的总结,指出各小组在构思、制作或其他环节优秀的部分,激励学生的制作热情,对未完成的作品建议利用周末时间完成。

人教版九年级美术下册《留下眷恋带走真情》教案二

单元总目标

1. 通过本单元学习,运用所学过的造型艺术表现形式表达对母校的依依眷恋,对老师、同学的款款深情,和对未来新生活的憧憬。

2. 通过本单元学习,培养学生的组织能力和同学之间的相互合作能力。

单元课时分配建议

6课时

活动一(策划与准备)教学设计

以“惜别母校,走向新的征程”为主题,组织同学策划一次有意义的毕业联欢活动。

策划过程中,应分小组进行,如有的小组可负责设计制作海报、制作请柬(可用电脑设计制作);有的小组负责制作各种毕业纪念品(书画作品、工艺制品等),制作毕业纪念册;有的小组负责排练节目;有的小组负责道具、布景制作,也有的小组负责布置美术作品展等。总之,分工明确,任务明确。

如全校的毕业班较多,甚至可以按班级分工进行。

第一课时 制作海报 教学设计

教学内容:

1、建立新文件

2、建立、删除图层

3、使用油漆桶工具、渐变工具、选择工具、变换命令

教学目标:

1、让学生了解什么是海报。

2、掌握新建图片文件的方法。

3、掌握使用油漆桶及渐变工具设置图片背景颜色的方法。

4、掌握使用选择工具及变换命令美化背景。

5、掌握建立、删除图层的方法及图层在photoshop中的重要作用。

6、激发学生学习中自主探究的精神,学生成员之间能互相合作直至任务成功完成。

7、通过本课学习,让学生体会到自己所学是能够应用于实际生活的,为计算机的实际应用打下基础。

教学重点:

设置渐变背景颜色、图层的使用

教学难点:图层的使用。

课时安排:

1课时。

教学过程:

一、激情引入

二、新授

1、简介海报

师简述:首先我们来了解一下海报,它又叫做 “招贴”或“宣传画”,平时我们生活中也经常碰到。比如多美丽最近推出新的冰激凌,它的门上贴着很诱人的海报哦!请大家观察一下,海报包括哪些内容?

生:图片和文字。

师总结:对,海报上有图片和文字。概括起来讲,海报由背景和文字组成。今天我们主要来学习海报背景的制作--留下眷恋带走真情-(2分钟)

2、新建图片文件 师提醒“文件”——“新建”

任务1:为自己建一份名为“留下眷恋带走真情”的新文件,大小自定。 生开始自主操作(3分钟)

师巡视知道,不会的同学也可以向会的同学请教。

3、填充背景颜色

任务2:学生自学P22-P27,完成单色背景和渐变色背景学习。(5分钟)

老师演示渐变色背景设置(2分钟)

注意:渐变设置及渐变方式(重点内容)

学生按自己的意愿修改背景(3分钟)

师巡视指导

4、图层的使用 (15分钟)

师:同学们,来观察一下老师的背景和你现在做的背景有什么区别?

(向学生展示多个图层做的背景及其效果)

生┄ ┄

师:是不是感觉更有层次感,效果更丰富一些呢!虽然你们的背景做的已经很不错,老师希望你们能做出让自己更满意的作品来。

教师来分析自己的作品

任务3:请学生新建图层2利用选框工具、渐变工具和变换命令来制作更美的背景。

(1)重点由学生来说说图层的作用,教师强调图层使用的作用 师在黑板上出示两份效果完全一样的作品,一份图案是画上去的,一份图案是贴上去的。让学生明白不同的对象放在不同的图层上,可以更方便地进行各种修改工作。

(2)请学生演示渐变工具和变换命令的使用方法

5、学生操作,继续修改自己的作品

师巡视指导

6、学生作品展示,师生互评

三、总结 你们都做的非常好,如果想让自己的海报更满意,还要继续努力!

人教版九年级美术下册《中国民间美术》教案三

一、教材分析

这是一堂欣赏评述课。脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术。以写实与象征相结合的艺术夸张手法。京剧脸谱分为生、旦、净、丑四个行当,它的各种色彩显示不同的作用与象征。本课选用了学生较为熟悉且具有典型意义的传统京剧人物形象,使学生能够很快的掌握本课学习内容,能在理解教师意图的基础上完成学习任务。

课时为1课时。

二、学情分析

本课教学的对象是九年级的学生。学生的感知力、理解力较强,通过几年的学习积累,已经有了很好的构图基础,但我上课的是农村中学的学生,他们大部分性格淳朴、单纯,喜欢上美术课。

三、教学目标

知识与技能:认识脸谱,了解脸谱的四个行当及其基本特征。

过程与方法:通过脸谱图片的欣赏,初步掌握脸谱的各种色彩显示不同的作用与象征。

情感态度价值观:通过脸谱的学习和绘画,培养学生对中国民间美术的热爱。

四、重点难点

重点:掌握脸谱的基本特征以及基本画法。

难点:培养学生对脸谱的热爱,激发学生创作思维。

五、教法学法

在教学中,为了更好的突出重点、突破难点,侧重学生的体验过程,针对中学生的心理特点和认知规律,在教学中我采用演示法、谈话法、范例教学法进行教学,通过范例的欣赏,感受中国民间美术的悠久和深厚的内涵。

在学法上,主要通过欣赏、比较、谈话、动手画画等方法相结合。通过评价激励,引导学生积极发现并归纳,体会创作的快乐,发展学生的想象力、提高学生的创造力。

六、教具、学具准备

教具:多媒体课件 《脸谱》;水彩笔、油性笔、彩色铅笔等各种绘画工具。

学具:水彩笔、油性笔、彩色铅笔等各种绘画工具。

七、教学过程

1. 感受情境 揭示主题

在《唱脸谱》的音乐中,通过欣赏造型各异、风格独特的各种脸谱,在教师的引导下畅谈感受,为后面创作做好铺垫。

师问:刚刚展示的是哪种民间美术?它有些什么特点?从而归纳出脸谱的基本特征。

2.归纳知识 化解难点

展示生、旦、净、丑图片,了解戏剧中的四个行当,并及时反馈。

生:男性演员 旦:女性演员 净:大花脸 丑:喜剧演员

师问:诸葛亮属于生、旦、净、丑四个行当里面的哪个行当?

教师现场演唱《说唱脸谱》片段,让学生听出各种色彩显示不同的作用与象征。

师问:脸谱中的各种色彩在脸谱中代表什么含义?

引导学生分析各种色彩在脸谱中所表示的含义,激发学生的创作热情。

红:忠贞 英勇的人物形象

黑:正直 无私 刚正不阿的人物形象

白:阴险 疑诈的人物形象......

师问:它采用了哪些工具材料?

了解工具材料,用笔用色。

3.教师示范 板演步骤显示重点

教师现场示范画脸谱步骤,并及时提醒同学们在作画过程中的注意事项。

通过教师的示范,学生更加直接地了解到如何去画脸谱,同时在作画过程中感受中国民间美术的魅力。

4.大胆创作 尽情发挥创造美丽

为了给学生自由发挥、创造的空间,调动同学的大胆创作热情,邀请学生上台进行添画。播放音乐《粉墨人生》,限时完成添画,并及时简评。

培养学生的自信心,体验造型活动带来的乐趣。

课件展示作业要求,学生作业,教师巡视辅导。

5.展示欣赏 互相评价感受美丽

在学生绘画基本完成时,我让学生采用自评为主,互评与教师简评为辅的方法进行评价。从构图、线条、色彩等各个方面尽情感受学生创造的美。

让学生参与到教学中,培养学生的自信心,体验成功的喜悦。

6.课堂小结

教师根据同学们在作业过程中出现的问题加以总结,展示、分析、表扬画的扎实的同学,最后设计一小段结束语:本课主要是对中国民间美术(脸谱)的学习,通过老师的查看,同学们运用不同的色彩表现了不同的人物,我相信只要你们做个有心人,就会发现周围更多的你更喜欢的中国民间美术。脸谱艺术是前人留给我们的宝贵遗产,与戏曲艺术一样,是我们中华民族文化的瑰宝,也是人类的精品,我们应该好好的继承和发扬。

戏曲欣赏

八、教学评价

这节课通过欣赏中国民间美术脸谱,认识脸谱独特的美感和表现特点,了解脸谱中生、旦、净、丑四个行当并且能够辨别,通过对脸谱图片的欣赏,知道脸谱中各种色彩显示不同的作用与象征。课堂上营造了非常浓厚的艺术氛围,在一定程度上激发了学生的共鸣。脸谱只是中国民间美术的一种,希望在课后能够了解更多的民间美术。

人教版九年级美术下册《城乡美术文化考察》教案四

课时:3课时

课堂类型:造型·表现

单元总目标:

1、了解本地美术文化的种类、特点以及与当地社会发展的联系,初步掌握当地代表性美术品种的艺术特征、表现手法等,并尝试进行继承和发展的创意设计。

2、通过收集、调查等方式对当地美术文化进行考察,体验美术学习的考察方法和手段,提高搜集信息和处理信息的能力。通过对当地美术文化的分析与认识,及进一步开发利用,锻炼自己的创新思维能力和意识。

3、通过对当地美术文化的考察和继承发展的设计活动,增进对自己家乡的认识和热爱,形成同学之间的相互配合、相互尊重、共同工作的合作意识。

活动一:考察与研究

课时:2课时

教学目标:

1、通过调查和搜集资料,了解并认识当地具有代表性的美术文化种类、艺术特征、表现手法及其基本的发展脉络。

2、体会认识获得、搜集和分析信息资料的基本方法和途径,体验探究的愉悦与成功感。体会地方美术品种与当地传统文化的关系。

3、增强对家乡了解与热爱的思想情感,增进与同学之间的交流与沟通,合作共事的意识。

教学重、难点:

1、用文字、图像形式纪录调查结果;积极的参与搜集、采访活动。

2、在讨论中能否大胆的发布表自己的看法。与同学进行良好的合作。

教学准备:

当地具有代表性美术种类的样品或复制品(或照片、录像等)若干件,造型(含器型)特点的示意图,装饰特征、纹饰种类的示意图,访问学者、老艺人等的谈话录像,以及投影设备等。

在课前进行当地美术文化调查、搜集活动的布置与指导,介绍相关的方法和手段,说明活动中的注意事项。并带领学生进行实地考察,搜集资料。

搜集到的当地具有代表性美术种类的样品或复制品,或照片、录像,以及书写用具等。

教学过程:

一、引导阶段

1、教师择取同学们熟悉的、在当地具有代表性的建筑、文化习俗、名人逸事、绝技特产等,通过讲述或运用媒体等方式,引导、启发学生思考,确认出具有当地特征的美术文化种类或品种。

2、教师设置一个学生汇报课前调查当地美术文化品种的活动环节。组织学生进行小组或全班的讨论,确认哪些是当地具有代表性的美术品种。教师经归纳综合,使全体同学取得共识。

二、发展阶段

1、教师组织学生对确认的某一种当地美术品种进行深入分析。通过搜集的各种图文、音像资料进行观察分析,组织学生进行讨论。学生发表自己的调查结果,谈自己搜集资料的方法、手段,叙述自己的认识、看法。教师及时进行评述综合,特别注意对学生在收集信息过程中的思路和方法进行评价。

2、对选定的地方美术品种的艺术特征进行分析、探讨、归纳,取得共识。

确定当地具有代表性的美术文化种类、特点是个较为繁复的课题。在引领学生讨论分析时,首先要从当地的地域特征、文化特点、人文风俗习性、历史沿革变迁等方面来分析,区分本地种类与其他地方,同种类美术品的不同之处(结合课本),进而总结其艺术特点。

3、班级或小组方式进行讨论:如何构思、撰写社区美术文化考察的综合报告(包括文字、照片、图片、示意图等的处理、利用)。

三、巩固小结

通过讨论,以小组合作方式写出书面调查报告,并附以摄影、摄像、写生等形式记录和搜集到的地方美术品种的资料。

3、课后拓展

每位学生完成一份个人最感兴趣、比较熟知的当地美术文化内容的评述型的小文章。

活动二:摹制与发展

课时:1课时

教学目标:

1、认识地区代表性美术品种的艺术特征,初步掌握地区美术品种的制作方法和步骤,尝试临摹与仿制代表作品。

2、体验感受家乡美术作品的创新、发展成绩,尝试进行继承和发展的创意设计。

教学重、难点:

1、积极的思考、临摹或仿制当地的美术品种,积极的开动脑筋提出自己的设计方案。

2、积极发表自己对探究过程的感受和体会,与同学进行良好的合作。

教学准备:

教具准备:当地具有代表性美术种类的样品或临摹复制品,装饰特征、纹饰种类的示意图,以及投影设备,制作演示所用的工具材料等。

学具准备:搜集到的当地具有代表性美术种类的样品或复制品,以及绘画、制作工具材料等。

教学过程:

一、引导阶段

1、利用多媒体演示与地区美术文化相关的图形资料,引导学生认识本地区美术文化的成就和传统。体认当地具有代表性美术种类对当地发展的影响和关系。进而鼓励学生继承当地优秀美术传统,为当地经济文化发展服务。

2、适时引出地区美术种类实例,鼓励学生在继承地区美术文化特点的基础上,进行有创意的设计和制作。

二、发展阶段

1、引导学生深入分析,确认地区美术品种的功用、审美特征。以具体作品为例,分析其表现方法和步骤,并组织学生对确定的美术作品进行全面或局部的临摹和制作。练习的方式可以使个人完成,也可以是学习小组的形式合作完成。

2、以对当地美术文化品种的继承及进一步开发为题进行讨论。鼓励同学们进行大胆的尝试,进行有创意的构思,将当地美术品的艺术特征及文化内涵表现在自己的创意之中。

三、巩固小结

组织全班交流。各小组推举出代表进行交流,谈自己的做法和收获。教师要尊重每个学生的自我感受和体会,鼓励学生主动体验与交流。

四、课后拓展

将这一单元搜集、研究的资料和临摹、创意的设计等,综合整理成一个地方美术文化专题壁报或小型展览,起到展示美术学习的成果,活跃学校的文化生活气氛的作用。

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