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蜗牛的奖杯教案设计最新 蜗牛的奖杯教学设计

发布时间:2021-06-26 09:41:34
来源:FXX冯

  寓言故事都蕴含着一个让你成长的哲理,阅读本篇寓言故事你会有何感想呢?下面小编为大家带来蜗牛的奖杯教案设计最新,供大家参考。

  【篇一】小学二年级语文《蜗牛的奖杯》教案

  教学目标:

  1、学会10个生字,认识1个多音字,理解由生字组成的词语。

  2、理解课文内容,懂得“满招损,谦受益”的道理

  3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学重难点:懂得“满招损,谦受益”的道理

  教具准备:挂图(或幻灯)

  教法、学法:

  教学时间:两课时

  第一课时

  一、课时目标:能正确、流利地朗读课文。

  学会10个生字,认识1个多音字,理解由生字组成的词语。

  二、教具准备:

  生字卡片

  教学过程:

  一、导入

  1、(出示蜗牛图)同学们,你们认识它吗?你能给大家介绍一下蜗牛吗?

  1、大家说的真好,但你们知道吗,在很久很久以前,蜗牛并不是这个样子,它身上还长着一对大翅膀呢!看,多可爱的小蜗牛啊!

  2、蜗牛怎么会变成现在这个样子的呢?今天,我们就一起来学习第7课,板书课题。

  二、初读课文

  1、自己小声读课文,要求:读准字音,不添字,不漏字。

  2、出示生词

  生怕 翅膀 坚硬 奖杯 蜻蜓

  蜜蜂 蜗牛 甩下 冠军 惟恐 面前

  a 、自由读

  b、你要提醒大家注意哪些字的读音?

  c、开火车读,指名读,齐读

  d、教学多音字“强”,它还有什么读音?分别组词

  e、教学生字字形,新授“支”部

  齐读生字,去拼音读。

  3、全文一共有几个自然段?开火车读。

  4、再读课文,并勾画出文中不理解的词语。

  5、讨论交流。

  6、再读课文,你觉得哪几句话难读,就把它多读几遍,要读得正确流利。

  7、出示一长句,指导朗读。

  沉重的奖杯变成了坚硬的外壳,蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来,在地上慢慢地爬行。

  8、默读课文,思考蜗牛的翅膀是怎么丢的?

  9、谁来说一说。(简单地复述课文内容)

  第二课时

  一、课时目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会4个生字,理解词语。

  3、理解课文内容,懂得“满招损,谦受益”的道理。

  教学过程:

  一、揭示课题

  1、师:今天我们继续学习7 《蜗牛的奖杯》。

  2、齐读课题。

  3、师:这节课我们一起来读好课文。

  二、细读课文

  (一)出示第一自然段

  1、请大家自己读一读,边读边想。

  2、指名读,大家听听哪儿读得好。

  (抓住三个词:很久很久、有力、自由地)

  3、蜗牛它怎样飞才是自由地飞?(发挥想象)

  4、小蜗牛为什么能这么自由地飞翔呢?

  (因为它有一对有力的翅膀。)贴有翅膀的蜗牛。

  5、有感情地朗读课文。

  (二)出示第二自然段

  过渡语:正是因为小蜗牛有一对有力的翅膀,所以在一次飞行比赛中,它获得了冠军。

  1、指名读,边听边想,哪些词告诉我们蜗牛得了冠军?

  (抓住这些词:遥遥、所有的对手、捧走了,读好课文。)

  2、指导观察课文插图,再指名读课文。

  3、板书:遥遥

  4、你是那只小蝴蝶、小蜜蜂、小蜻蜓,你想对小蜗牛说什么?

  5、齐读第一和第二自然段

  过渡:以前的小蜗牛飞行本领是挺高的,可是现在它成了什么样了?(帖蜗牛图)看着这两张图,你肯定有很多想法,你想提出什么问题?

  (三)出示第三自然段

  1、带着这些问题,自己轻轻读读课文,哪些地方给你的印象很深?

  2、把你感觉印象很深的句子和同桌互相读读。

  3、谁把印象深的句子读给大家听?(指名读)

  4、边读课文边理解:它干嘛把奖杯背在身上?

  5、齐读课文第三自然段。

  过渡:它成天想着奖杯非常得意,(板书:得意洋洋)日久天长,奖杯——(引读最后一段)

  (四)出示第四自然段

  1、指名读,他哪儿读得好?

  2、看到小蜗牛现在的下场,原来跟它一起比赛的小动物有对它说什么?

  3、出示名言、格言

  满招损,谦受益。

  谦虚使人进步,骄傲使人落后。

  (1)自己读读,选选你最喜欢的读给大家听听。

  (2)指名读。

  4、齐读第四自然段,板书:慢慢地爬

  三、有感情地朗读课文。

  四、教学生字

  1、出示生字:蜻、蜓、蜂,指名读,说说它们的特点。

  2、你有什么方法记这些字?

  3、师示范,边看边想,注意什么?

  4、指名说说注意点,学生描红,并练写一个。

  5、反馈,讲评学生写的字。

  五、作业

  【篇二】小学二年级语文《蜗牛的奖杯》教案

  一、教材分析:

  《蜗牛的奖杯》是一篇寓言,讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后,自我陶醉,不思进取,结果翅膀退化,丧失了飞行能力的故事。课文语言浅显,故事性强,充满童趣,适合儿童阅读。教材图文并茂,两幅插图中蜗牛的样子和神情形成鲜明的对比,给学生以丰富的想象空间,有利于引发学生对寓意的感悟。

  二、教学目标:

  本组课文为教材的“哲理篇”,意在让学生从中领悟一些人生哲理。根据教材的编排特点,我确定本课第一课时的教学目标为:

  1、正确认读8个生字,理解由生字组成的词,掌握一个多音字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、理解课文内容,懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。

  这一教学目标融知识和能力、过程和方法、情感态度价值观于一体。如正确、流利地朗读课文,既是理解课文内容、感悟课文内涵的方法,又是学生语文学习应该达到的知识和能力;理解课文内容,懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理,既是学习本课的显性知识目标,又是进行情感态度价值观渗透的要求。

  三、教学理念和方法:

  贯彻课前预习课题的研究和实施。运用洋思先学后教的理念,引导学生积极主动地自己根据自学提示来理解感悟课文内容。充分利用农村远程的多媒体课件调动学生的学习积极性,帮助学生理解课文内容。

  四、教学过程

  (一)《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲导入:

  课前先让学生听歌曲,说说歌曲内容,引出蜗牛爬行速度很慢,老师随机说出以前蜗牛不是这样的,这其中还有一个有趣的故事,引出课题。

  (二)课件出示学习目标。

  1、正确认读8个生字,理解由生字组成的词。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、理解课文内容,懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。

  (三)检查预习。

  课件出示词语。用不同的颜色表示出今天要人的生字和多音字。多种方式认读。

  (四)自学提示:

  1、蜗牛以前是什么样子的?用横线划出来。

  2、后来蜗牛变成什么样子了?用曲线划出来。

  3、蜗牛为什么会发生这种变化?用括号标出来。

  学生小组合作学习4分钟,教师巡视。

  依次展示交流每个问题,并让学生读出相关的句子,指导学生抓住课文中的关键词语来感悟理解课文内容。通过“遥遥”、“甩下”体会蜗牛以前飞行速度很快;通过“勉强”、“慢慢”体会蜗牛后来爬行很慢;通过“得意洋洋”、启发学生在获得冠军奖杯之后的高傲自大忘乎所以的'的神态。“成天”、“唯恐”、“生怕”等词语形象地刻画了蜗牛的心态,帮助学生从中体会蜗牛从此不思进取,每时每刻都想着炫耀自己的心态。

  指导学生反复诵读,体会课文中蕴含的道理。

  对应开始时说的寓言就是告诉我们一个道理,让学生说说明白了什么?让学生体会懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。

  表扬评价“你们今天的表现真棒,老师要请你们去夏威夷,但是飞机票自己来赢得。现在完成你们手里的达标训练题。”

  (五)学生完成达标训练题纸:(课前印好发好)

  1、连线(本课的生字和音节)

  2、选择正确的读音(本课出现的多音字)检测生字掌握情况。

  3、按课文内容填空。检测对课文内容的掌握和理解情况。

  过度(完成的非常好,赢得了飞机票,下面去夏威夷参观。)

  (六)欣赏图片和视频。

  (七)拓展思考。

  前几天,蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂……又举行了一次飞行比赛,小蜗牛背着它的奖杯也去观看了。这次是小蝴蝶得了冠军,小蜗牛看着高高站在领奖台上的小蝴蝶,再看看自己背上的奖杯,小蜗牛想起了很多往事,也有很多话想对小蝴蝶说。假如你是那只小蜗牛,你会对小蝴蝶说些什么呢?

  (学生小组交流,班内交流,先让学生评价,再教师点评补充,总结回顾目标完成情况。)

  (八)推荐作业。

  把这个故事讲给爸爸妈妈听一听。

  【篇三】小学二年级语文《蜗牛的奖杯》教案

  一、激趣导入

  引导发现

  1、猜谜导入:

  名字叫做牛,不会拉犁头。说它力气小,背着房子走。

  (师相机板书:蜗牛)

  2、谁能向大家介绍介绍蜗牛?(板贴:蜗牛爬行图)

  3、师设悬念:蜗牛原来可不是这样的,它是什么样儿的呢?读读这段话大家就知道了!(多媒体显示课文的第一自然段)

  4、学生交流(板贴:蜗牛飞行图)

  5、指导朗读一自然段。(突出“有力”“自由”)

  6、读到这儿,小朋友你们有什么想法呀?

  △蜗牛的翅膀怎么变成了一个硬壳?

  △蜗牛怎么会发生这么大的变化?

  △翅膀怎么没了,硬壳哪里来的?

  7、蜗牛怎么会有这么大的变化?同学们都想知道,读了《蜗牛的奖杯》这个故事你们就会明白的。(相机板书:的奖杯)

  8、读题

  [设计意图]:教师是最重要的`课程资源。对于教材,应敢于进行大胆的处理,以一自然段的内容引发学生形成新旧认知矛盾的冲突,引领学生去发现,激发学生产生与文本对话的强烈欲望。

  二、初读课文整体感知

  1、听课文录音。

  2、自读课文(要求,放声朗读,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。)

  3、小组合作读(分小节读),相互评价。

  4、小组展示读,相机评点。如:生字新词的轻声、前后鼻音的读法。

  5、默读,想想刚才的问题,能不能读懂?

  6、交流(蜗牛在一次飞行比赛中,夺得了冠军奖杯,它成天把奖杯背在身上,生怕被别人夺了去,晚上睡都睡在奖杯里,天长日久,蜗牛就变成现在这样了)

  [设计意图]:在“我要读”这一动机的导引下,学生的初读是高效率的。同时,唯有在读准、读通、读懂的基础上,才有可能产生学生、教师、文本之间的深入的对话。

  三、精读课文读中见悟

  过渡:蜗牛的硬壳原来是奖杯变的呀!让我们一齐好好读读故事的二、三、四自然段,看看作者是怎样来写的。

  (一)品读故事

  1、学习二自然段

  ①指读二自然段、齐读

  ②假如你就是这只蜗牛,手棒着冠军奖杯你会怎么想?(多媒体显示比赛场面。)

  △相机感悟“遥遥”“甩”“所有”“……”这些词、标点的内涵。

  △师渲染:蜗牛凭着自己有力的翅膀,显示出了非同一般的飞行本领,捧到了冠军奖杯。此刻,它有激动、有兴奋、有得意、有自豪。

  △相机指导感情朗读

  2、学习三自然段

  蜗牛是怎样对待这来之不易的奖杯的呢?

  ①自由朗读三自然段。

  ②交流,多媒体相机显示:

  从此,蜗牛得意洋洋。它成天把奖杯背在身上,惟恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕别人偷了去。

  △读了这段话,你知道了什么?

  △多个学生交流

  a、相机品悟“惟恐”“生怕”这一组近义词

  b、相机指导朗读

  3、学习四自然段

  天长日久,沉重的奖杯变成了坚硬的外壳,同学们想想,课文最后小节该怎么读?

  ①试读→指读,说说为什么这么读?

  ②有感情地朗读。

  [设计意图]:从学生对课文的整体感悟出发,认知需求出发,推进学生与文本的对话。让学生在积极主动的对话中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感的熏陶,获得思想启迪,培养语感。

  (二)创设情境体味形象

  1、多媒体显示画面:老蜗牛带着小蜗牛在散步,一群蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……飞来了,在空中你追我赶,翩翩起舞,这时老蜗牛叹了口气,对小蜗牛说:“唉,……”(配音)

  ①老蜗牛接着会说些什么呢?小蜗牛呢?

  ②同桌分别扮演老蜗牛、小蜗牛,说一说

  ③交流,评议

  2、看到再也不能飞上天的蜗牛,小朋友们你想对它说些什么?

  3、朗读全文

  [设计意图]凭借媒体的直观形象,创设情境,进行角色间的换位、移情体验,让学生在演、说、评、议中体味蜗牛的形象,形成正确的价值观。

  四、自主探究,识字写字

  1、在学习小组内自学生字,你认识哪几个生字,说说是怎样认识的?不认识的向同学或老师请教。

  2、自学笔顺在书上描红。

  3、交流书写体会,在田字格本上书写,注意写字的正确姿势。

  以上就是小编为大家整理的蜗牛的奖杯教案设计最新,希望能够帮助到大家,本网站还有更多精彩的语文知识,请多多关注我们吧。

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