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《有多重》教案

《有多重》教案

作为一名教师,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编精心整理的《有多重》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  《有多重》教案1

教学目标:

1.结合生活情境,感受并认识质量单位千克和克,了解1千克和1克有多重,理解“1千克=1000克”,学会简单的换算。

2.结合生活实际,解决与千克、克有关的简单问题,体验数学与实际生活的联系,感受数学就在身边。

3.结合操作过程,养成热情参与、认真倾听、积极思考的习惯,培养团队合作的意识。

教学重点:在活动中建立克和千克的质量观念。掌握“1千克=1000克”,并能进行简单的换算。

教学难点:初步形成克、千克的质量观念,能结合实际正确应用质量单位。

教学用具:各种秤、多媒体课件、1千克的盐等多种物品。

教学设计:

一、情境导入:

数学无处不在,在我们的生活中、学习中、游戏中,处处都有数学。下面让我们来玩一个小游戏,看看这个游戏中有什么数学知识?

1、游戏导入:找三名同学玩背一背的游戏,感受体重有轻有重。

2、实践体验:掂一掂身边的物体,感觉物体的轻重。

教师导入:今天我们就来学习与物体的轻重有关的知识《有多重》。(板书)

3、交流汇报:课前,同学们收集了生活中一些物体的质量信息,说说你的调查信息。

(教师解释:购物的时候,商品的好坏叫做质量;平时我们所说的重量,也叫做质量。板书:质量)

4、揭题:刚才同学们汇报的时候有的用千克,有的用克,还有用公斤、斤作为单位的。今天这节课我们就来认识两个国际通用的质量单位——千克和克。

二、探索新知:

(一)认识秤:

1、怎样才能知道一个物体到底有多重呢?生活中你见过哪些秤?

师:同学们见识真广!我们一起来认识一下几种常用的秤(多媒体课件展示)。如台秤(盘秤)、天平、电子秤、弹簧秤、磅秤等。最后教师介绍本节课要用的台秤和天平。

2、拿出一枚硬币和两袋盐:你会怎么选择这两种秤?

(二)建立1千克的概念

1、认识盘秤,讲解用法。观察秤面,引出千克用字母kg表示。

2、称一称:请学生用台秤或弹簧秤称一称这两袋盐的重量,知道两袋盐正好重1千克。

3、掂一掂:小组内每位同学掂一掂两袋盐的质量,感受1千克。

4、估一估:请学生拿一个塑料袋装苹果,再掂一掂,估计一下大约几个苹果是1千克,然后再称一称,并互相说说1千克大约有几个苹果。

5、找一找。你能在小组内找一找哪些物体的质量也大约是1千克吗?并称一称,掂一掂。

6、说一说:生活中那些物品的质量常用千克作单位。(建立称比较重的物体用千克作单位的概念)

(三)建立1克的概念

1、要秤硬币,引出台秤不适用。认识天平,讲解用法。观察天平,引出克用字母g表示。

2、称一称:请学生用天平称一称一枚2分硬币的重量,知道一枚2分硬币大约重1千克。

3、掂一掂:小组内每位同学掂一掂一枚2分硬币的重量,感受1克。

4、找一找:生活中哪些物体的质量也大约是1克?

5、说一说:生活中那些物品的质量常用克作单位。(建立称比较轻的物体用克作单位的概念)

(四)千克与克的关系

1、猜想千克与克的关系,小组交流。

2、汇报,并说明理由:(学生可能出现的想法)

(1)根据1千米=1000米,想1千克=1000克

(2)刚才称2袋盐1千克,1袋盐500克2袋盐就是1000克。

3、重点引导学生用第二种方法体会理解。(板书)

(五)小结:称比较重的物体用千克作单位,称比较轻的物体用克作单位。

三、巩固练习:

1、书20页第一题。(课件出示)

引导学生学会观察秤:先看单位,再看指针。

2、单位换算:2kg=()g4000g=()kg

7千克=()克8000克=()千克

3、你知道自己大约有多重吗?(30克30千克)

4、填上合适的`单位

老师的体重是60()

一瓶饮料的质量是250()

一个乒乓球重1()

一大袋洗衣粉重1()

一管牙膏重100()

5、小结:称较重物体的质量时,我们就用作单位,

称较轻物体的质量时,我们就用作单位。

四、这节课你有什么收获?

  《有多重》教案2

教学目标:

1、结合具体生活情境,感受并认识重量单位千克和克,了解1千克和1克的实际重量,初步建立千克、克的重量观念。

2、掌握“1千克=1000克”,并能进行简单的换算。

3、体验数学与实际生活的联系,感受数学就在身边。

教学重点:结合具体生活情境,感受并认识重量单位千克和克,了解1千克和1克的实际重量,初步建立千克、克的重量观念。

教学难点:掌握“1千克=1000克”,并能进行简单的换算。

教学用具:各种秤、盐等。

教学设计:

一、引入新知

1、游戏激趣:

我知道同学们都喜欢做游戏,现在老师请三位同学到前面来做一个有趣的游戏(请一位同学背另外两位同学,被背的两位同学轻重对比明显)。谁想来做?背的同学,你能把你刚才的感受讲给我们吗?

2、实践体验:

课前,我们每个人都准备了一些物品,请同位两个人互相掂一掂,说一说你们有什么感受?

3、导入新知:

通过刚才的"背一背"游戏和掂一掂活动,同学们都感受到物品有轻有重,那么象一个苹果、一杯水、老师的体重等,你们想不想知不知道它们到底有多重?这就是这节课我们要学习的知识,有多重.(板书:有多重)

二、探究新知

1、认识秤

在我们购物的时候,常发现有的物品有包装,物品的重量我们可以直接看物品包装袋上的标识。但也有很多物品并没有包装袋,比如鸡蛋,苹果等,怎样才能知道它们有多重呢?对,要想知道这些物体的准确重量,我们可以用秤来称,能说一说,在生活中你都见过哪些秤?

学生自由说生活中常见的秤。

今天老师也带来了三种秤,请看(实物出示体重秤、天平、台秤)

除了这些,还有很多种,你们想看一看吗?(大屏幕出示各种秤)

2、认识天平

我们了解很多种秤,其实,在我们今后的学习生活中还会常用到天平。(介绍天平)天平两端有两个托盘,一般情况下是左边放要称的物品,右边放法码。当红色的指针指在正中间时,说明天平两端的物品是一样重的。那么,法码显示有多重,左边的物品就有多重。

但在日常生活中,我们要常用到台秤.你们能读出所示的重量吗?(大屏幕出示教材"练一练"),谁想读出一个西瓜的重量?一个鸡蛋呢?

3、认识重量单位千克、克

刚才你们在说西瓜和鸡蛋的重量时,分别用了什么单位?(板书:千克、克)这就是我们这节课我们要认识的两个重量单位.

⑴、称一称:分别称出两袋盐和1枚2分硬币的重量.

(2)、掂一掂:分别掂一掂1千克盐和1克硬币的有多重.

⑶、找一找:在你的桌子上或生活中,还有哪些物体的重量大约是1千克,哪些物体的重量大约是1克?

(4)、说一说:你认为1克和1千克谁重?你知道什么时候应该用克做单位,什么时候要用千克做单位吗?

(5)小结:一般说来,我们称稍重的物体时用千克来做单位,而比较轻的物体却要用克来做单位。虽然我们日常生活中都习惯用"斤"或"两"作重量单位,但是为了方便,国际上就统一给重量规定了新的单位。并用“kg”表示“千克”,用“g”表示克.(板书:kgg)

4、掌握“千克”与“克”之间的关系

(1)、算一算:刚才我们称盐的时候,一袋盐是500克,你能快速算出两袋一共是多少克吗?

(2)、猜一猜:千克和克之间有什么关系?(板书:1千克=1000克即1kg=1000g)

5、动手操作

你们想不想用千克或克作单位,来表示你们桌子上物品的重量?要求:先估一估,再称一称.

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