《有话“好好说”——修改病句》教学资料

小编:

第三节 有话“好好说”──修改病句

一、本节学习重点

这一节的主要内容是了解现代汉语中病句产生的原因和病句的类型,学习如何修改病句,以及如何在语言运用中避免出现语病。学习重点是明确造成病句的原因,并学会修改病句。

二、课堂活动指导

2.1 课本课堂活动

●求“医”问“药”

这个课堂活动主要是让学生通过分析例句,学会诊断病句的方法,能够对病句的病因做出正确判断,以避免在语言表达中出现同样的毛病。

一、课堂活动步骤

(1)读病句,诊病情。教师可以先从本节课的引子讲起,同时让学生搜集并点评其他的主持人在电视和广播节目中的病句。可以先让学生凭语感判断错误,再总结出判断病句的正确方法。也可以先把判断病句的步骤和方法告诉学生,然后再看哪些学生能正确得当地运用这些方法找出病句,哪些学生在分析时还存在问题。

(2)析病句,探病因。教师要讲清楚单纯凭借语感来判断病句是不可靠的,要学会判断病句的一些方法。这些广告语的病因主要集中在“搭配不当”和“成分残缺或成分赘余”两方面。如果教师认为有必要对病句类型和病因作全面分析,可适当讲解本节“工具箱”的有关内容。

(3)巧留心,找病句。课堂活动中选取的例句全都是近几年出现在电视、广播和报纸杂志上的广告。教师可以建议每个学生在课前至少找一条有语病的广告语,分析病因,让大家都做一个有心人。

二、相关知识补充

(1)综合运用判断病句的方法。用“紧缩法”和“类比法”判断病句有时不是各自独立的,而要结合起来使用。例如在判断本节活动中的例(8)一句是不是病句时,就是先用紧缩法排除句子主干的错误,再用类比法检查句子枝叶的错误。

(2)病句类型的其他一些表现。课堂活动中讨论的几种常见语病中,“搭配不当”还包括关联词搭配不当,如“如果细心检查,才能避免错误”,其中就是关联词“如果”与“才”搭配不当。

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