看云识天气(人教版七年级必修)

●教学目标

一、知识目标

1．理解、积累“峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态、变化无常”等词语。

2．清文章思路,了解如何看云识天气。

3.通过朗读课文，积累一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。

二、能力目标

1.培养学生观察分析能力，能根据天上的云彩推测天气的阴晴雨雪。

2．培养快速阅读课文，概括内容要点的能力。

3.体味语言准确生动的特点,培养学生用准确的语言作生动说明的能力。

三、德育目标

培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

● 教学内容

《看云识天气》是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。作者在说明的过程中，选取了恰当的说明顺序，因此显得层次清晰，条理分明。这是值得我们学习和借鉴的。

●教学重点

1.分析把握文章的结构层次。

2.感受文章说明语言的特点。

●教学难点

区分云彩繁多复杂的形状、种类。

●教具准备

多媒体课件

●课时安排

1课时

●教学过程设计

一、导语设计

昨天傍晚，我在回家的路上，听到一位老农一边装玉米一边说：“明天要下雨了，今天得抓紧时间把玉米收到家里！”让我们来猜一猜，他是靠什么预测到今天天气情况的？（学生回答：看云）的确，让我们抬头望一望那高远的天空上漂浮的云彩，它们就是大自然的文字，透过它们，我们可以了解到更多的大自然的奥秘。今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》，它将告诉我们如何解读这大自然的文字，天气的“招牌”——飘浮的云彩。（板书文题）

二、展示教学目标，检查预习

（多媒体出示生字词）

三、初读课文，整体感知

云和天气到底有怎样的关系？（多媒体出示）

四、讨论探究，理清层次

1、关于云和天气的关系，文章主要是从云的形态和光彩两个方面说明的。粗读课文，找出文中介绍了那些形态的云和云的光彩现象？

提示：用圈点批注的方法。

学生回答，教师板书：

形态：卷云卷积云积云高积云；卷层云、高层云、雨层云、积雨云

光彩：晕华虹霞

2、精读课文，分析云的形态与天气的关系

A．明确任务：分组选择一种云，以第一人称的方式作自我介绍。

介绍要求：①充分利用课文中描写云彩的语言材料；

②让别人明白你将会带来怎样的天气。

教师示例：“大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。”

B．学生分小组研读课文，自说自讲；教师巡视指导。

C．学生发言，课堂交流，教师点拨。（多媒体展示图片）

D．小结

3.通过自我介绍，我们认识了各种云，明白了他将给我们带来怎样的天气，这对我们认识天气有很大的帮助。课文告诉我们除了云的形状，还可以根据云上的光彩现象推测天气的情况。请同学们速读课文，用最简洁的话说明云的光彩现象与天气的关系。

A．学生发言

B．教师引导学生，了解引用谚语的好处

C．要求学生搜集并积累生活谚语（多媒体展示）

4．小结

介绍了这么多的云和云的光彩现象，但我们读来却条理清晰，一方面是因为作者对所介绍的内容了然于胸，但最主要的是作者采用了合理的说明顺序。文章按照总分总的关系展开说明。

文章第1段概述云和天气的关系：“云就像是天气的‘招牌’：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。”第2段是3、4、5段的“纲”：“薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”，后面三段就是遵循这个“纲”展开的。第3段照应“薄云往往是天气晴朗的象征”，又将“薄云”又分为“卷云”、“卷积云”、“积云”和“高积云”，并分别介绍了它们的特点及和天气的关系。第4、5段照应“低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”。第6自然段开始写“云的光彩同天气的关系”。最后一段总结全文。

五、品味语言

1． 齐读第一段，用一个字来评价语言上的特点。（明确：美）

2． 语言之美，有的是使用了某种修辞，有的是使用了某种句式，有的是使用了优美的词语。这篇文章有很多美点，小到一个词语，大到几个段落，可谓俯拾皆是。而采用最多的就是比喻的修辞。比喻在说明文里俗称打比方，是最常用的说明方法。

3． 联想拓展：尝试用打比方的说明方法描摹事物（多媒体展示）

六、课外延伸

课文讲的是“看云识天气”，其实在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气”，我们可以看“动物”、“植物”、“某种现象”或“一些感觉”等都可以帮我们识别天气，有的方法特别灵。学生讨论发言。

七、布置作业

请细心观察，并留意身边的各种现象，写一则观察笔记。

● 板书设计

看云识天气

招牌

总云————天气

高薄

形态：

分低厚

光彩：晕华虹霞

总