《皇帝的新装》教学设计4

《皇帝的新装》教学设计

设计思路：

余映潮老师的“板块式教学法”。

本课篇幅较长，但内容较浅显，故事又有趣。课文精彩不断，可玩味处甚多。因此，讲读不可浮而不实、追求表面热闹而不深入理解，应注意培养学生思维的敏捷性、深刻性；又不可面面俱到，课堂时间有限，必须有一侧重点。

教学目标：

1、了解童话的基本特点。

2、把握情节，品析人物，培养学生的朗读能力、思维力。

3、童话的深刻内涵，使学生认识到应该做敢说真话的人。

教学时间：45'×1

教学过程：

一、积累一点文体知识

同学们喜欢童话吗？根据自己的阅读经验说说童话的特点。

投影展示，导入课题。简介安徒生。

二、整体感知故事

1、了解预习情况。

2、快读课文，思考两个问题：

（1）这件新装有何特性？

（2）学生填空，理清故事脉络。

三、认识品析几个人物

1、展示依次登场的人物。（骗子在后）

2、皇帝形象品析：

一个（ ）的皇帝

3、老大臣形象品析：

分角色朗读7——13段，展开想象，揣摩心理。

4、由皇帝、群臣的说假话（虚伪）引出小男孩的真。

5、对比讨论：怎样才能敢说真话。

四、明白一个道理

请同学用几句话评价以上两种人的表现，表明自己的态度。

五、总结：

积累了一点文体知识；读了一个童话故事；认识了一些人；懂得了一个道理。

六、课堂生成性训练

续写故事，以《皇帝回宫之后》为题。借此训练学生的想象力。