《皇帝的新装》
草叶儿
教学目标：
1、了解童话的文学常识，
2、了解文章故事情节，能用连贯的话复述，理解写作思路。
3、培养朗读能力，在朗读中揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力。
4、理解童话主题，引导学生做一个纯洁无私的人。
教学重点：
1、从语言、心理描写中感知人物形象。
2、增补课文情节，进行想象思维训练。
3、分角色朗读。
教学难点：
1、深刻理解童话的主旨，培养学生敢于说真话的品质
教学时间：
两课时
第一课时
教学要点：
感知课文情节 分角色朗读
教学过程：
一、导入。
二、整体感知课文，理清脉络。
1、快速阅读课文，从不同角度概括课文内容。
用第三人称以其他人的口吻概括，用第一人称以骗子的口吻概括。
2、根据学生的讲述，理清故事情节：
爱新装－－做新装－－看新装－－（穿）展新装－－揭新装－－议新装
（引子） （开端） （ 发展） （高潮） （结局）
三、分角色朗读
四、课堂小结。
五、作业。
发挥想像给故事续写一个别致的结尾。
皇帝的新装
第二课时
教学要点：理解主题 引导学生敢说真话，做一个纯洁无私的人。
教学过程：
一、导入。
同学们，有没有人钓过鱼？那你们觉得钓鱼要有些什么技巧呢？（生答，略）老师可还没你们有经验呢，不过我可知道，鱼钩上挂着的，必然是鱼儿爱吃的饵。那大家回忆一下我们上节课学的童话故事《皇帝的新装》中的内容，像不像钓鱼呢？
是谁在钓鱼？他想钓哪条鱼？用的又是一种什么样的诱饵呢？（新衣，特别的新衣：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人都看不见它）那么面对这个特别的诱饵，皇帝，大臣们是怎样的表现呢？
二、读读议议探主题
1、请同学们找出能体现面对新装皇帝大臣们表现的语句，勾画出来，有感情的读一读。
皇帝：
a、“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想，不过...但...比较妥当。－－自信而心虚，愚蠢而又狡猾的形象。
b、“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十分满意！”－－心理活动：极度的恐慌 语言描写：称赞美丽 突出皇帝的虚伪 卑鄙
c、皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。－－自欺欺人的丑态
d、不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”－－外强中干
。。。。。。
面对新装，皇帝是如此虚伪而愚蠢，他的臣子又是怎样的表现呢?文中重点说了几位大臣？（两位）把你们找到的语句读给大家听听。（生读）
作者在说到这两位大臣的时候，反复使用的一个词语是什么？（诚实）而他们的表现是不是诚实的呢？作者用这个词语来形容他们，实际上是什么意思？（讽刺官员的卑鄙无耻 也体现皇帝的愚蠢昏庸）
除了皇帝大臣们上了骗子的钩，还有什么人也上当了呢？（老百姓）
同学们，精美无比的新衣，不过是骗子的一个并不存在的诱饵，为什么从皇帝到大臣，到老百姓都不敢说看不见？（讨论）请大家大胆发表自己的看法。
皇帝：虚伪，要维护自己的权威
大臣：虚伪，怕丢掉官职
老百姓：怕触怒皇帝，为安全考虑，怕人说自己愚蠢
其实他们之所以说假话，说到底是他们的虚伪，他们的私心，有官职的怕丢掉官职，为了保住自己现有的利益，不惜撒谎，没官职的怕被人说愚蠢。他们的虚伪与自私自利让他们不敢说真话。
举国上下都弥漫着谎言，可就在皇帝光着身子游行的时候，是谁站出来，大胆的说出了真话？
你觉得作者为什么要让一个小孩子来揭穿真相？文章要表现什么样的主题呢？（讨论）
（用小孩子的纯真无邪与皇帝大臣的虚伪做对比 无情揭露反动统治者的愚蠢虚伪，同时也告诉人们应该保持天真无邪的童心，敢于说真话。）
皇帝：
虚伪 自私自利－－揭露 讽刺
大臣：
小孩子：纯真 无私无畏－－赞扬 鼓励
三、想想说说明做人
同学们，在这个故事里，皇帝大臣以及百姓都因为自己的私心而不惜撒谎，虚伪的成人与纯真无私的小孩形成了鲜明的对比，让我们在笑过之后又不仅引起深思，如果我们自己当时也在人群中，你会不会像小孩子那样站出来，说真话呢？
在我们的现实生活中你又是如何对待诚实做人这个问题的呢？请同学们看黑板上这几种情况，设想一下，如果你遇到你会怎么做？
1、要好的朋友考试时作弊，你敢对老师说真话吗？
2、面对校园不文明现象（打架、骂人、乱扔垃圾等）你会怎么做？
3、写作文时，你能写真事，说真话，诉真情吗？
可以独自思考，也可以与同桌交流。
同学们都谈出了自己的看法，不管你持哪种意见，至少在此时，你是勇敢的，你是诚实的，老师都要把最热烈的掌声送给你们。
的确说真话是需要勇气的，有时还会付出代价。可是我们每一个人肯定都不会想生活在一个自私自利虚伪的环境里，那么就从我们自己做起吧，如果人人都有一颗纯真无私的心，相信我们的生活将会更加精彩，我们的世界也必将更加美丽。这肯定也是作者所希望的。