《云南的歌会》教学设计5

《云南的歌会》教学设计

朱小佩

一、教学目标：

1、 了解沈从文生平及其作品；

2、 了解云南民歌特色；

3、 理清文章结构层次，整体上把握文章框架；

4、 感悟、品味文章精彩语段及精彩语言。

二、教学过程：

1、 导入：

多媒体播放《小河淌水》，学生体味云南民歌的韵味。

民歌释义：就是民间口头流传的诗歌或歌曲，大多不知作者姓名。每个民族、每个地区，他们的民歌都不相同。

歌会释义：在一些少数民族聚集的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。

2、沈从文（1902～1988）

现代小说家、散文家、历史文物研究家。原名沈岳焕，京派小说代表人物，苗族，湖南凤凰人。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。

他一生都在追求美——自然美、人性美、人情美、文体美、文字美

教师：今天，我们就来进行一次寻美之旅。

3、 结构之美：

教师：是一篇极富情趣的散文。在“歌会”的大标题下，作者共描绘了几种歌会的场面？

多媒体同时出示各种云南民歌的图片。

（学生各抒己见）

讨论归纳：山野对歌 、山路漫歌、村寨传歌

教师：它们各自又美在何处？

讨论归纳：山野对歌，侧重于人物

山路漫歌，侧重于景物环境

村寨传歌，侧重于场面盛况

4、 内容之美：

教师可由学生自由选择一种歌会的盛况。以第二种为例：

教师：在中处处蕴含着作者所追求的美，今天我们就一起在云南的山路上来一次寻美之旅吧！

指明学生阅读文段，思考：找出段中你认为最美的语句，并说明原因。

文句分析有学生自由提出问题，从修辞、内容、以及词句的优美入手分析。教师加以总结。

小结：山路漫歌。这是即兴的自由歌唱，发乎性情，自然成趣。 “山路漫歌”部分则着力描写唱歌人所处的优美环境：天如此之蓝，花如此之美，悠悠鸟鸣如此婉转动听，而在这样美好环境中长大的女孩儿，自然是歌声动人、情韵动人。这是以优美环境映衬优美的人物优美的歌。

其余文段可由学生依照这种方式进行自学分析。

5、 拓展延伸：

教师：愈是世界的就愈是民族的，请你给你最喜欢的歌会写一句广告词吧。

教师范例：今年过年不听歌，听歌只听云南歌。

学生自由套用电视上的现存广告词。

教师提供一些设计的广告语：

如果你没有听过，你委屈了自己的耳朵，如果你没有见过，你对不起自己的眼睛。

歌声在碰撞 智慧在闪烁

歌声穿林樾 百鸟相和鸣

亲近自然 聆听天籁

三、课堂小结（由学生发言）：

识记内容：1、沈从文的介绍

2、课文精彩字句

领悟理解：1、赏析“山路漫歌”

2、洋溢在课文中的美意

3、体会作者对美好生活、美好人生的感叹

四、作业布置：

1。课外美美地去欣赏、学唱一首云南民歌。

2。收集一些身边的民歌民谣。

3。阅读《边城》