八年级语文散步教案

小编:

八年级语文散步教案1

学习目标:

1、理解文章内容,感受作者字里行间表达的浓厚感情。

2、欣赏优美的语言,体会景物描写及其作用。

3、学习课文以小见大的写法。

学习过程:

一、知识积累

1、回顾学过的《错过》,用文中的词语填空。

德高望重,心中装满美好 的季羡林先生因为燕园中的古藤萝被毁,写下了对灵魂 之人强烈不满的《幽径悲剧》。

宗璞先生没有因为紫藤萝花架的一时被毁而心中 ,反而在紫藤萝花瀑前 到生命的永恒。诵读、_______这些充满诗意和哲理的文字,我们能否感受到存活的 ?如果想要增加我们生命的厚度,我们应该学会观察、思考和 生活 ,不 生活赐给我们的每一次良机。

2、收集有关作者资料,简介作者。

3、将你学习中遇到的问题写下来与同学讨论。

4、课前热身:给下列加点字注音。

亲戚( ) 波光粼粼 ( ) 分歧 ( ) 酷 冬 ( )

霎时( ) 熬 过 ( ) 桑树( ) 嫩 芽 ( )

二、朗读课文,整体感知

a、散步的人有:

b、散步的地点是:

c、散步的季节是:

d、散步的过程中发生了: (用原文中的一个词来回答)

e、的感情线索是 ;叙事线索是 。

三、细读品味,合作探究(再读课文)

1、合作探究,把握课文中心事件和人物。

a:文章写了一件什么事,让一个平凡的家庭如此和美?

b:你最喜欢文中哪个人物?为什么喜欢?(用一个词来概括人物的特点)

2、细读品味,感受亲情之美。

a、从词语的运用和表达的感情方面品味:

“我的母亲老了,他早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲。”

b、从句式和表达的感情方面去品味下面5个句子。

1. 我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面。

2. 前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。

3.母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思。

4. 我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。

5. 我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。

四、通读全文,互动探究

1、看似不起眼的小事,却蕴含着深刻的道理,通过这件事你悟出了哪些道理?

2、你怎样理解“我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界?”

3、叙述的是初春时节一家三代在田野上散步的事景物描写着墨不多,却充满了诗情画意,作者写了哪些景物?有何作用?

4、从文中找出大词小用的语句,思考作者的写作意图是什么?

五、用自己的话来小结课文的内容。

八年级语文巩固案(矫正反馈)

二十二 散步

a:给下列加点的字注音。

酷冬( ) 熬过( ) 挺不住( )

分歧( ) 霎时( ) 水波粼粼( )

b:读课文6—8自然段,完成下列问题。

1、第六自然段中“强壮”、“高大”应如何理解?

2、家庭出现分歧时,文中说:“不过,一切都取决于我。”其原因是什么?

3、后来“我”决定委屈儿子的原因是什么?

4、第7段第二句属于什么描写?在文中有什么作用?

5、文末一句“好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”,表达了怎样的意思?

c:迁移应用

请以亲情为主题,写一段温馨的话语。

家是 ;

亲情是 。

d、亲情体验

1、回家后,请为你的父母做一件事,比如说捶捶背、揉揉肩,陪父母散散步。

2、记住父母的生日,记得在他们生日时,送上你最真挚的祝福。

3、写封信给你的父母,说说自己的心里话,让他们感受到你的爱。

八年级语文散步教案2

教学目标:

a:知识与能力

1、学习通过细节描写表现人物、表达情感的方法;体会景物描写及其作用。

2、欣赏优美的语言;学习课文以小见大的写法。

b:过程与方法

1、阅读全文,整体感知,反复诵读,领会主旨。

2、运用自主、合作、探究的学习方式阅读散文,提高审美情趣。

c:情感、态度、价值观

感受文中三代人互敬互爱的深沉的亲情美,培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

教学重点:

整体感知课文内容,品味揣摩景物描写、细节描写的语句。

教学难点:

领会表现至善至美的亲情美的主题以及语言文字之美、情感意境之美的欣赏与感悟。

导学步骤:

一、情境导入

孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族的传统美德,也体现着人世间最美好的情感——亲情。其实,在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系实际,说说你都感受到了哪些亲情?(学生说感受)

幸福的家庭是美好的温馨的,幸福家庭的生活细节也往往渗透着温馨的爱,像全家人一起吃饭、看电视、聊天等等。哪怕是一家人一起散步这样平常小事,也能体现出浓浓的亲情。莫怀戚的《散步》就为我们讲述了这样一个感人的故事。

(板书课题、作者)

二、自习质疑

1、回顾学过的《错过》,用文中的词语填空。

德高望重,心中装满美好 情愫 的季羡林先生因为燕园中的古藤萝被毁,写下了对灵魂 颟顸 之人强烈不满的《幽径悲剧》。

宗璞先生没有因为紫藤萝花架的一时被毁而心中 惆怅 ,反而在紫藤萝花瀑前 憬悟 到生命的永恒。诵读、 咀嚼 这些充满诗意和哲理的文字,我们能否感受到存活的 斑斓多味 ?如果想要增加我们生命的厚度,我们应该学会观察、思考和 驾驭 生活 ,不 贻误 生活赐给我们的每一次良机。

2、收集有关作者资料,简介作者。

点拨:莫怀戚,1951年出生,重庆人,中国作家协会会员。笔名:周平安、章大明。曾任教重庆师范学院中文系,著有小说集《诗礼人家》《大律师现实录》、长篇小说《经典关系》《透支时代》等。

3、将你学习中遇到的问题写下来与同学讨论。

4、课前热身:给下列加点字注音。

亲戚( qī ) 波光粼粼 ( lín ) 分歧 ( qí ) 酷 冬 ( kù )

霎时( shà ) 熬 过 ( áo ) 桑树( sāng ) 嫩 芽 ( nèn )

三、朗读课文,整体感知

a、散步的人有: 母亲、我、妻子、儿子

b、散步的地点是: 田野

c、散步的季节是: 初春

d、散步的过程中发生了: 分歧 (用原文中的一个词来回答)

e、的感情线索是 亲情 ;叙事线索是 散步 。

四、细读品味,合作探究(再读课文)

1、合作探究,把握课文中心事件和人物。

a:文章写了一件什么事,一个平凡的家庭显得那样和美?

教师点拨:写的是一家四口祖孙三代在田野散步。

b:你最喜欢文中哪个人物?为什么喜欢?(用一个词来概括人物的特点)

教师点拨:母亲——慈爱;“我”——孝顺;妻子——贤惠;

儿子——天真可爱。

2、细读品味,感受亲情之美。

a: “我的母亲老了,他早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲。”

a:学法指导:从“强壮”、“高大”分析及表达的感情方面进行品味。

b:学生合作探究、交流展示。

c:教师点拨:“强壮”是从母亲看儿子的角度说我正值中年;“高大”是从儿子看父亲的角度说我高大形象。这一家四口中,谁的权力最大?谁又有真正的决定权?①“我”听母亲的;②母亲听孙儿的;③妻子听“我”的;④儿子听“我”的;那么,究竟听谁的?——由“爱”决定,这个“爱”,对长辈来说,是“爱幼”;对子女来说,是“尊老”。

b:1. 我和母亲走在前面,我的`妻子和儿子走在后面。

2. 前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。

3.母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思。

4. 我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。

5. 我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。

a:学法指导:从艺术手法和情感表达两方面去品味。

b: 学生合作探究、交流展示。

c:教师点拨:

1、表明我对母亲的孝心,引发出儿子的趣语;

2、活画出儿子的天真可爱,聪明智慧。

3、祖孙分歧,都各自成理,符合不同的年龄和生理特点需要一个人来调解。

4、突出了一家人尊老爱幼的动人情景。

5、祖孙对举.突出浓浓而和谐的亲情。以上5句文句对称,是文意对举的反映。祖孙对举,表明祖孙之间既有不同的要求,又有共同的特点;夫妻对举,表明双方既各有所为,又共同为家尽心尽力。语句大致对称,以优美整齐的形式强化了亲情,且富有趣味。

五、通读全文,互动探究,感悟主题。

1、看似不起眼的小事,却蕴含着深刻的道理,通过这件事你悟出了哪些道理?

a: 学生合作探究、交流展示。

b: 教师精讲点拨:①尊老爱幼是人生的一种责任;②中年人的责任感和使命感;③幸福的家庭是美好生命的摇篮;④成熟的生命既要爱护幼小生命,又要善待衰老的生命,是人生的一种责任。⑤中华民族尊老爱幼的传统美德,渗透着肩负责任的中年人对于生活的高度使命感。

2、你怎样理解“我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界?”

a: 学生合作探究、交流展示。

b: 教师精讲点拨:“我”和妻子人到中年肩负着承前启后的责任,对生活有着高度的使命感。注意,这一句并不是比喻而是表现一种想象。

3.叙述的是初春时节一家三代在田野上散步的事景物描写着墨不多,却充满了诗情画意,作者写了哪些景物?有何作用?

a: 学生合作探究、交流展示。

b: 教师精讲点拨:第一处是对南方初春田野的描写,显示了不可遏制的生机,这是对生命的高歌,是对生命力的礼赞。第二处描写的是母亲所望得的小路远处景物,字里行间流露出对生活的热爱,对生命的珍惜。(4、7自然段中)

4、从文中找出大词小用的语句,思考作者的写作意图是什么?

a: 学生合作探究、交流展示。

b: 教师精讲点拨:①后来发生了“分歧”——表现出老一代和下一代的巨大差距。②我感到了“责任的重大”——表现出中年人在家庭中承担着承上启下的中坚作用。

③我决定“委屈”儿子——体现出中年人在处理家庭事务时应把握的基本原则。④好像我背上的同她背上的加起来,就是“整个世界”——表现中年人的责任和使命感。总之,这些大词小用既夸张又幽默,淋漓尽致而又贴切地表达了“寻常事”中的“不寻常”。

六、迁移应用

请以“亲情”为主题,写两句温馨的话。

a:学生写话,交流展示。

b:师生评价,教师点拨举例。

1、亲情是一坛陈年老酒,甜美醇香;亲情是一幅传世名画,精美隽永。

2、亲情是一泓清澈泉水,纯洁明净;亲情是一首动听乐曲,婉转悠扬。

c:学生再依据老师的例句仿句,师生评价。

七、达标检测(矫正反馈)

1、学生完成本课《巩固案》。

2、教师检查完成情况,适当点拨,巩固当堂教学效果。

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