人教版六年级下册语文《习作二》最新教案

教学目标：

1、在口语交际的基础上，借鉴本组课文描写民风民俗的方法，即抓住特点介绍民俗，并体会作者的布局谋篇、准确用词、生动表达，完成习作。

2、让学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中所蕴含的民族文明和传统美德。

教学重点：

运用本组课文学过的描写民风民俗的表达方法进行写作。

教学难点：

运用本组课文学过的描写民风民俗的表达方法进行写作。

教学时间：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、激情导入

导语：同学们，我们祖国五千年的传统文化源远流长，博大精深，正像那首歌中唱到的：五十六个民族，五十六枝花……各民族的风俗习惯更是丰富多彩、各具特色。这节课让我们继续畅游在这独特的民风民俗中，写下令自己心动的那一页。

二、明确题旨

1、请同学们以自己喜欢的方式仔细阅读教材中的要求，边读边画边归纳，想一想，这次习作要我们写什么？要想写好习作，需要注意哪些事项？

2、指名汇报，师生共同归纳、提炼写作要点。

（1）内容。

①节日习俗：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等。

②特色服饰：各少数民族的特色服饰。

③特色饮食：小吃文化、茶文化、待客文化等。

④独特民居：吊脚楼、土造房屋、四合院等。

⑤新颖别致的民间工艺品：剪纸、皮影、蜡染、脸谱、刺绣等。

（2）注意事项。

①特点突出，民族特色鲜明。

②内容具体，描述准确生动。

③用词精准，表达真情实感。

三、写前准备

1、导语：同学们，下面老师将带领大家游览祖国的大江南北，去欣赏不同民族的风情。（播放民族风情图片，配歌曲《等你来》）

2、引导学生交流欣赏后的感受，也可以针对画面内容进行补充。

3、小组内交流，然后全班交流：哪一种民俗最让你感兴趣，请按一定顺序详细地介绍一下。

四、回顾写法

1、通过本单元的学习，你都了解了哪些描写事物的方法？分别是从哪篇课文中学到的？

2、小组归纳，教师板书。

（1）重点突出，详略得当。

（2）方法多样，有顺序：修辞手法，如，比喻、反问、象征、夸张；说明方法，如，列数字、举例子、作比较、打比方。

（3）语言生动，感染力强。

五、入笔习作

1、你最想写什么？先确定习作题目，再列出写作提纲。

（1）温馨小贴士（课件出示）：

①要介绍的民俗是什么？想拟一个什么题目？

②它的主要特点是什么？想从哪几个方面进行介绍？

③哪一部分内容将作为重点进行详细介绍？

（2）学生自主编写提纲，进行简单的修改。

2、按所列提纲，说一说自己想怎么写。

3、尝试写作：前面我们欣赏和交流了不同地域、不同民族的民风民俗，可以说，不一样的习俗，不一样的文化，不一样的感受，不同凡响的精彩……下面就让我们拿起手中的笔，记下这点点滴滴，让这些民俗的独特魅力在我们笔尖流淌吧！（学生动笔写作）

4、教师在巡视中作场外指导。

第二课时 一、直击目标

1、导语：俗语说：“树木不修长不好，文章不改意境少。”这节课我将带领大家对自己的习作进行精雕细琢。

2、讨论：你们认为这篇习作应着重体现哪些内容？

预设：

生1：所介绍的民俗特点要突出，而且要体现鲜明的地域或民族特色。

生2：在介绍时要能做到内容具体，详略得当，重点突出。

生3：要能恰当地运用列数字、打比方等说明事物的方法，或拟人、排比、比喻等修辞方法，准确而生动地描述，最关键的是要表达真情实感。

二、修改润色

1、自我品读，自主修改。

（1）轻声朗读自己的习作，读一读，再品一品：词语用得是否恰当，句子是否通顺、生动，表达是否清楚、具体。边读边画出不满意的地方。

（2）反复朗读令自己不满意的地方，一边读一边想：怎样修改？然后进行修改。

2、全班交流，集体评改。

（1）哪位同学愿意把你的习作推荐给大家？请大家边听边思考：哪些地方给你留下了深刻的印象，为什么？哪些地方需要修改？你认为应该怎样修改？请给出最佳的修改意见。

（2）总结前面已交流的几篇习作，有哪些共同的优点，存在哪些不足之处？

（3）针对大家给出的意见，再次品读自己的习作并进行第二次修改。

3、小组合作互评互改。

（1）没有在全班交流的同学把自己的习作读给小组成员听，大家进行交流，提出评改意见。

（2）交换习作进行互批。

（3）推荐优秀习作准备全班展示。

三、美文欣赏

1、欣赏佳作。（教师有感情地朗读课外例文）

2、交流感受。

3、好朋友合作，互读习作，寻找习作中的精彩之处，并为好朋友的习作写上评语。四、课堂小结，布置作业

1、从这次习作中，你学到了哪些本领？

2、作业：把修改后的习作誊写到作文本上。