《一年级二三里》最新教案设计精品
教学目标：
1、认识12个字，会写“一、二、三、十、土”5个字。认识笔画“一、|”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步感受童谣中所表现的景色美。
教学重难点
重点：认字和写字。
难点：分辨“八”和“入”。
教学方法
比较记忆法、以读代讲法
教具准备
课文插图、生字卡片、数字卡片、
课时安排 2课时
第一课时
一、谈话导入：
前面我们学了汉语拼音。今天开始我们就要乘着汉语拼音的快车到汉字王国去交汉字朋友,有了汉字朋友，我们就能看书、读报、学到更多的知识。今天我们学习第一课《一去二三里》。学生试读课题，认识生字“一、二、三、去、里”解释“里”。(长度单位,一里等于500米,相当于绕着我们学校的围墙走大约一圈.)
《一去二三里》这篇课文讲的是什么呢？你们想知道吗？请同学们打开书本，让我们的拼音朋友帮我们来读课文。
二、主动探究，学习新知：
㈠、初读课文，认识生字：
1、请小朋友们在拼音朋友的帮助下试着读课文，看谁能读通课文。
2、谁来试一下，根据学生的读发现问题，指导发音。师正音。（重点强调“一”和“亭”的读音。）（“一”的本音读“yī”，但在词语或句子中会变音，有时读二声，如“一块地”、“一片海”；有时读四声，如“一棵树”、“一朵花”。本课读二声。）
3、师范读课文，你们想不想和老师一样把课文读得很好？不过想读好课文必须和课文中的生字交朋友，先把生字圈出来把他们读熟。
4、交流识字：
（1）出示生字，认读生字，交流自己是怎样记住生字的。
（2）用生字组词，
（3）游戏：找朋友
一人举数字，一人举汉字，找朋友，区分记忆数字和汉字的关系
5、学生自由读课文，齐读，教师指名读。
㈡、看图说话
1、我们不仅要会读儿歌，而且还要读懂它，知道它讲了什么意思。
2、（出示挂图）图上画着谁？（两个小朋友）这两个小朋友在路上看到了什么？（指导学生从远处往近处看）。（这幅图上画的内容比较多，我们一部分一部分地看。先看最远处。）
3、最远处有几座亭子。什么是“亭子”呢？
4、出示挂图：亭台
这就是“亭台”，也叫亭子。你在哪儿看到过亭子吗？它有什么用？（亭子是盖在路边或山上让人们休息用的，面积比较小，只有顶，没有墙。）
5、书上哪一句诗是描写这些亭子的呢？----生齐读：“亭台六七座。”
6、再往近一点画着什么呢？（一树盛开的花。）
7、几树红花点缀着村庄，使村庄变得更美了，哪句诗是描写图中的花的？---（生齐读）“八九十枝花。”
8、你从近处看到了什么？（几座房子）同学们知道这是什么地方吗？（一个小村庄）
那你知道现在大概是什么时候？（吃饭的时间）为什么呢？（因为家家房顶上都飘着做饭时冒出的烟。）
9、是呀，煮饭的炊烟绕着整个村子，所以诗人就把村子称为“烟村”。
10、这个村子离两个小朋友远不远呢？（不远）所以诗人说---（生齐读）“一去二三里。”
11、一路走去，在不远处有个小村庄，四五户人家升起了袅袅炊烟，这就是书上说的----（生齐读）“一去二三里，烟村四五家。”
12、多美的山村呀！村民居住的房子被炊烟缭绕着，简直就像在神话中，那六七座亭台又为村庄增添了几分秀丽。远处还有粉红的桃花。粉红的桃花点缀在村庄中，使小村庄变得更美了！
㈢、生练读
1你觉得这样的景色怎么样？（美）请大家闭上眼睛想象你自己亲眼看到了这幅美景。看到这样的美景，你有什么感觉？你心里会怎么想？你的心情怎么样？（轻松、喜悦）下面，就请大家带着这样的心情美美的读一读这首诗。
2、师范读，学生感悟读法。
3、学生自己练读。
4、指名读，集体评价。
5、教师与学生赛读，男女生赛读，小组赛读。
三、扩展活动
1、清代画家郑板桥有一首《咏雪诗》也用上了我们今天学的十个汉字，请大家试着读一读。
一片二片三四片，五六七八九十片。千片万片无数片，飞入芦花总不见。
2、教读生字：芦、总。（强调“不”的读音）
3、课外延伸：
今天我们学了10个表示数字的汉字。请大家课后找一找，说说看我们周围有哪些地方用上了这课的生字，比如教室里的课程表、座次表、教室门上的班级标牌，家里的日历、报纸……比比看，看谁找得多。
五、板书设计
1、一去二三里
一去二三里，
烟村四五家。
亭台六七座，
八九十枝花。
第二课时
一、复习
1、出示生字卡片：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、里、去。
小组抽读、指名读、开火车读。
2、出示“八”和“入”，比较。
二、指导写字
1、出示田字格，讲解。
2、出示：一、二、三。师示范写，学生观察：老师写字的笔顺怎样？
3、教学笔画“一”（横）。
4、出示“十、土”讲解笔顺，认识笔画“|”
5、指导学生先书空，再描红，发现字的特点。
6、学生在生字本上练习。
7、评一评，改一改。
三、背诵课文
1、回忆课文的内容，边想课文插图边表达自己的意思（小朋友来到郊外，一眼望去，二三里远的地方有一座小村庄，只有四五户人家，树林里有几座亭台，路边开满了粉红色的桃花，真美呀！）
2、发挥想象说说看到的画面，为背诵做铺垫。
3、练习边背诵古诗边想象山村的画面。
4、指名背诵。
5、集体背诵。
四、编儿歌
1、今天我们学习了一首古诗，诗里一共有十个数字。我们用他们编成儿歌
我说一，谁对一，哪个最爱把脸洗？（小猫最爱把脸洗）
我说二，谁对二，哪个尾巴像把扇？（孔雀开屏像把扇）
我说三，谁对三，哪个驮着两座山？（骆驼驮着两座山）
我说四，谁对四，哪个满身都是刺？（刺猬满身都是刺）
我说五，谁对五，哪个头上长小树？（小鹿头上长小树）
我说六，谁对六，哪个爱在水里游？（鸭子爱在水里游）
我说七，谁对七，哪个叫人早早起？（公鸡叫人早早起）
我说八，谁对八，哪个唱歌呱呱呱？（青蛙唱歌呱呱呱）
我说九，谁对九，哪个会用头顶球？（海狮会用头顶球）
我说十，谁对十，哪个学话有本事？（鹦鹉学话有本事）