画家和牧童教学设计
【教具准备】
１、powerpoint 课件：
齐白石的《虾》、徐悲鸿的《马》、李苦禅的《鹰》
２、多媒体课件：多媒体课件：本课的１３个生字：戴价购墨抹蔼批翘驱蝇惭愧拱。都出现在大屏幕上，１０秒钟后，每个生字要闪动一次，每字闪动的时间是２秒钟，闪动最好是随机的，不要按顺序。
【教学目标】
１、会认“戴、价”等１３个生字，会写“兄、呆”等１２个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容。
３、感受、学习戴嵩虚心的品质及牧童实事求是，敢于向权威人士挑战的精神。
【重点难点】
提手旁的写法、“商”字中间的小“八”与“滴、摘”等字中小“十”字的区别。
【教学过程】
第一课时环节
教师活动
学生活动初读课文感知大意认读生字（１２′）１、（课前板书课题“画家和牧童”）哪位小朋友知道这一课的画家是指的谁？他画什么最出名？
２、你从哪儿知道的。
３、真聪明！请大家都看看课后的“我知道”，都读读。你还知道什麽？
４、知道吗，这位有名的大画家和一个小牧童之间发生了一件十分有趣的故事呢！请小朋友们轻声读课文，一边轻声读课文，一边自学生字。
５、请大家两人一组互相检查生字学得怎么样。这是本课的生字，你们认识其中的哪些字呢？
６、送汉字宝宝回家的游戏。
７、字卡拼图游戏。１、戴嵩。他画牛最出名，主要画了《三牛图》和《牧归图》。
２、课文后边的“我知道”就告诉我们了。
３、⑴我知道戴嵩很喜欢画牛，画的牛跟真的一样。
⑵我知道《三牛图》和《牧归图》是戴嵩画的。
⑶我还知道有的画家画的动物像真的一样，人们都特别喜爱它们的画。
４、自读课文自学生字。
５、认读个别字，并说出是怎么认识的（墨价蝇批）。
６、讨论认记方法。熟字加偏旁：抹拱驱购价批）换偏旁：绳──蝇渐──惭愧──瑰
１、（出示图标“展示台”）小朋友们生字认得快，写字也一定会很棒！下面是展示我们写字水平的时候了！（出示课件──要写的字：兄呆商抹挤拱决价钱购批评）仔细观察一下，你能发现哪几个字长得像吗？
２、哪位同学还记得写提手旁应该注意什么呢？
３、小朋友们，请大家拿起笔，坐端正，把这四个字各写一遍。
４、还有哪些字长的像？
５、这两个字上边都有一个小口，就像头上顶着一台电视机。上边的口一定不能写大，写大了就会把下边的“儿子”和“木架子”压烂了。（范写兄、呆）再把这两个字写一遍吧。
６、其余的字怎样才能写漂亮呢？说完后就和我们一起把每个字写两遍吧。
７、评价展示：购。
８、再写一遍。
１、抹、挤、批、拱。
２、第一，横要写得短。第二，提手旁的竖钩一定要写直。
３、学生书写。
４、“兄”和“呆”
５、写字。
６、自由发言，及时反馈。
第二课时环节
教师活动
学生活动朗读感悟（１５′）１、（出示生字课件生字：戴价购墨抹蔼批翘驱蝇惭愧拱）现在，老师又把这些调皮的生字抓到这儿来了。注意，我们看看那个生字在闪动就大声读一遍，它就会变红变乖了。小朋友，咱们一起读。
２、（出示图标“我会读”）现在该展示我们的朗读水平了。这一课的人物对话比较多，大家说想怎样读？
３、分角色读，好啊！这样吧，同桌的两个同学一起，一个当戴嵩，一个当牧童，分角色朗读。看谁当的像！
４、同学们现在可以展示了吗？
５、面对大画家的画，你这位小牧童喊得很“大胆”，“说”得也大大方方。请问，其他围观的人是怎样评价戴嵩的“斗牛图”的？
６、相机指导赞叹的语气。
７、小朋友们，请你们看看课文中的插图，谁能说说这幅图的意思？
８、我想和大家一起朗读课文。谁当戴嵩？谁当牧童？全班同学读商人和教书先生的话，我读叙述部分。
９、刚才我看见这个小朋友读书时作了个动作，你能再作给大家看看嘛？
１０、你这是作的什麽动作？
１１、“拱手”什么意思？
１２、对！这是古人的一种礼节，一般表示尊敬和感谢。请小朋友也一起拱拱手。（说完后示范“拱手”）读读课文，想想，戴嵩为什么要拱手呢？
１３、小朋友，请你们先说说，读了这篇课文后，你最喜欢谁？为什么？
１４、总结：同学们，从古到今，有许多有优秀品质的人。越是有学问的人往往越是有优秀的品质。戴嵩，作为一个有名的大画家，竟然这样谦虚，这样勇于承认自己的错误。如果戴嵩先生就站在我们面前，你想对他说点什么吗？１、随着教师的指示认读生字。
（如果课件没做好，教师可以先用教鞭随意指示电视机上的字让学生认读）
２、“分角色读”。
３、读书。
４、展示。
５、（读商人和教书先生的话）
７、各自发表意见。
８、与老师一起学生读书。
（读到最后一个学生作拱手动作）
９、（拱手）
１０、拱手呀！
１１、古人表示感谢的意思。
１２、因为戴嵩很惭愧，非常感谢这个小牧童。
１３、⑴我最喜欢牧童。牧童很诚实，发现大画家的问题也敢说出来。
⑵我最喜欢戴嵩。因为戴嵩非常虚心，愿意听别人的意见，连一个牧童的话都认真听，还向牧童道谢。
１４、发表意见。