2017-2017学年下期阶段性学习质量检测试题

第I卷(共30分)

一、(12分，每小题3分)

1.下列各组词语中加点字的读音，全都正确的一组是

A.熨(yǜ)帖 慰藉(jiè) 遏(è)制 架梁之椽(yuán)

B.撮(cuō)土 滞(zhì)留 镌(quān)刻 鼎铛(chēng)玉石

C.骊(lí)山 逦(lǐ)迤 门槛(kǎn) 直栏横槛(jiàn)

D.孱(chàn)头 虔(qián)诚 剽(piāo)掠 瓦缝参(cēn)差

2.下列各组词语中，没有错别字的一组是

A.倏忽 凝练 死有余辜 流言诽语

B.誊写 憔悴 夸夸奇谈 自惭形秽

C.笙箫 寒喧 剑拔弩张 残羹冷炙

D.谛听 惆怅 左顾右盼 苦思冥想

3、下列句子中成语(或熟语)使用正确的一项是

A. 新年第一周股市势如破竹地下跌，使得不少股民对“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”有了新的认识。

B.他最近出版了一不加点、几乎没有注释的旧体诗集，这样的书读起来确实累人。

C.虽然交通事故的发生率已经每况愈下，但我们仍不能有丝毫大意。

D.这些风言风语总不会是从天上掉下来的，“无风不起浪，无根不长草”嘛。

4、下列句子中没有语病的一项是

A.贺岁剧不仅要有笑料，也要有思想，让观众笑过之后有所收获。

B.初涉文坛，她的第一部处女作就是这样一部高质量的作品，不能不令人刮目相看。

C.由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。

D.大型国有企业出现亏损，很大程度上是由于企业内控机制缺失，监督管理不严有关。

二、(9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成5-7题。

一个国际科学家小组携带数吨硫酸铁粉末启航前往南极，以研究能否以硫酸铁为“肥料”促进南极海域海藻等微生物的生长来减缓全球变暖的速度。

该小组的9名研究人员来自东英吉利亚大学和普利茅斯海洋实验室。预计科学家们将于2月开始进行实验，届时他们将把数吨硫酸铁倾倒入南极海域，同时还将向海中释放硫化六氟化合物示踪剂，该示踪剂可检测硫酸铁的变化和去向。

铁元素可提高海洋生态系统生产力的理论在上世纪20年代就被提出，此后科学家们一直在对这一理论进行检验完善。科学家们近年来在位于赤道的太平洋海域进行实验时曾发现，硫酸铁确实能起到让“蓝色海洋变绿”的作用。硫酸铁不仅可大幅度促进该海域硅藻等藻类的生长，而且一些微生物体内的叶绿素还因此增加了30多倍。

科学家们认为，在南极海域研究铁元素与海洋生产力的关系具有更加重要的意义。一方面因为南极海域被认为在地球海洋中是最“缺铁”的，而这种营养缺乏很可能对该海域海洋生产力造成了某种程度的限制。另外，与作为二氧化碳源的太平洋等海域不同，南极海域可吸收温室气体，其海洋生产力提高后可起到减少大气中的二氧化碳含量的目的。

不过，科学家们同时也指出投放硫酸铁后海中浮游生物会增加，这是否会成为一个新的温室气体来源尚需研究。

5.国际科学家小组进行向海洋投放硫酸铁研究的可行性依据是

A.上世纪20年代提出的铁元素可提高海洋生态系统生产力的理论。

B.硫酸铁可以让蓝色海洋变绿。

C.硫酸铁可大幅度提高海域硅藻等藻类的生长，促进叶绿素增长。

D.试验证明铁元素可以提高海洋生态系统生产力。

6.对文中画线处的意思理解正确的一项是

A.不同海域生成与吸收二氧化碳的情况不同，它们的相互作用保持了空气含量的平衡。

B.不同海域生成与吸收二氧化碳的情况不同，南极海域海洋生产力提高后，大气中二氧化碳总量将出现负增长。

C.不同海域生成与吸收温室气体的情况不同，南极海域海洋生产力提高后，减少大气中二氧化碳含量的效果将更显著。

D.不同海域生成与吸收温室气体的情况不同，南极海域海洋生产力提高后，可吸收温室气体，并减少大气中二氧化碳含量。

7.对文中提供的信息理解正确的一项是

A.向海中释放的硫化六氟化合物示踪剂既可检测硫酸铁的去向，也可辅助硫酸铁起到让“蓝色海洋变绿”的作用。

B.海洋生产力提高包括让蓝色海洋变绿，促进海域硅藻等藻类的生长，使微生物体内的叶绿素成倍增长。

C.在南极研究铁元素与海洋生产力的关系，既有该海域的特殊性，又对减缓全球变暖具有重要意义。

D.向海洋投放硫酸铁后，可减缓全球变暖的速度，但又形成新的温室气体来源，需慎重行事。